嘉泽中心小学图书馆工作计划

（2026-2027学年第一学期）

为深入落实学校“泽润童心、涵养书香、立德树人”的泽润文化办学理念，充分发挥学校图书馆“文化育人、润心启智、赋能成长”的核心功能，立足义务教育育人要求，结合我校教育教学工作整体部署，依托图书馆馆藏资源、阅读活动、书香环境，以文化润泽学生心灵、滋养教师素养、涵养校园氛围，特制定2026-2027学年第一学期小学图书馆工作计划。

一、指导思想

本学期图书馆工作以新课标阅读育人要求为准则，以学校泽润文化为核心引领，坚守“润物无声、书香育人”的工作宗旨，围绕“润泽品格、浸润学识、温润成长”的育人目标，将泽润文化深度融入图书馆日常管理、阅读推广、资源建设、师生服务等各项工作。坚持以馆藏资源为载体、以阅读活动为抓手、以书香环境为依托，打造“泽润书香”特色校园阅读体系，助力学生涵养良好品行、积淀文化底蕴、提升综合素养，服务教师专业成长，全方位赋能学校高品质美育与德育工作落地。

二、总体工作目标

1. 文化润心，打造书香阵地：深度融合学校泽润文化，优化图书馆软硬件环境，打造温馨、雅致、浸润式的书香阅读空间，让每一处角落都能滋养童心、润泽心灵，凸显学校文化办学特色。

2. 资源提质，精准服务师生：优化馆藏图书结构，清理陈旧图书，增补适配各学段、贴合泽润育人理念的经典书籍、红色读物、传统文化读本，完善图书借阅、管理、更新机制，提升资源利用率。

3. 阅读赋能，落实润育育人：常态化开展分层、特色阅读活动，将泽润文化中“向善、向学、向美”的育人内涵融入阅读全过程，培养学生良好阅读习惯，涵养品德、启迪智慧、温润心性。

4. 服务增效，助力教学教研：立足师生需求，优化借阅服务、教研资源服务，为教师备课、课题研究、课堂教学提供资源支撑，推动书香阅读与学科教学、德育教育深度融合。

5. 品牌打造，厚植校园底蕴：持续打造“泽润书香”阅读特色品牌，丰富校园文化内涵，让阅读成为学校泽润文化落地的重要载体，营造全员阅读、全程育人的校园氛围。

三、 主要工作内容与实施措施

（一）深耕泽润文化，优化书香育人环境

1. 打造文化浸润式阅读空间：结合学校泽润文化理念，优化图书馆、班级图书角、走廊书香阵地布置，增设“泽润读书墙”“经典润心展示区”“学生读书感悟作品展”，张贴读书名言、经典诗文、书香榜样事迹，让环境育人、文化润人，营造“处处有书香、时时可阅读”的育人氛围。

2. 细化文化氛围营造：围绕“泽润童心、书香致远”主题，定期更新图书馆文化展板、推荐书单，重点推送涵养品德、传承文化、励志成长的优质书籍，将学校育人理念可视化、场景化，让学生在潜移默化中接受文化熏陶。

3. 规范阅读环境管理：保持图书馆整洁、安静、有序，优化阅览区域布局，合理划分低年级绘本阅读区、中高年级经典阅读区、教师教研阅览区，适配师生差异化阅读需求，打造舒适、雅致的润心阅读阵地。

（二）优化馆藏资源，夯实泽润育人基础

1. 梳理优化馆藏图书：本学期对馆藏图书进行全面清查、分类、整理、修补，剔除破损、陈旧、不适宜小学生阅读的书籍，规范图书分类、编号、上架，做到摆放整齐、分类清晰、借阅便捷。

2. 精准增补特色书籍：紧扣泽润文化育人目标，重点增补中华优秀传统文化、红色经典、美德励志、科普益智、儿童文学、新课标必读名著等书籍，丰富低段绘本、中段美文、高段名著馆藏资源，贴合各学段学生认知特点与育人需求。

3. 活化班级图书角资源：指导各班级完善图书角建设，建立班级图书借阅、轮换、管理制度，定期开展馆班图书流转，让优质馆藏资源下沉班级，实现“馆班联动、书香共享”，扩大泽润阅读育人覆盖面。

4. 搭建数字化阅读资源：充分利用电子图书、线上阅读平台，推送优质电子读物、经典诵读视频、名师读书课堂，丰富阅读形式，助力泽润文化多渠道渗透。

（三）规范日常管理，提升泽润服务效能

1. 完善借阅管理制度：严格执行图书馆开放、借阅、归还制度，按时开放图书馆，保障师生借阅时间。规范学生借阅流程，培养学生爱护书籍、文明借阅、按时归还的良好习惯，以制度约束温润学生行为习惯。

2. 做好分层借阅服务：针对低、中、高学段学生特点，实行分层借阅指导。低年级重点指导绘本阅读、趣味阅读，培养阅读兴趣；中高年级侧重经典阅读、深度阅读，引导学生积累感悟、提升素养。

3. 强化图书养护管理：定期对图书进行除尘、整理、修补，做好防潮、防火、防虫工作，保障馆藏图书完好无损。建立图书损坏、遗失登记制度，引导学生珍惜书籍、敬畏书香，涵养良好品德。

4. 助力教师教研服务：为教师提供教育名著、教学专著、教研期刊、新课标解读等专业书籍，主动对接各教研组教学需求，推送适配教学资源，助力教师专业成长，夯实学校泽润师资建设。

（四）打造泽润书香活动，深化文化育人实效

以“泽润书香·悦读成长”为主题，开展系列分层阅读实践活动，将泽润文化“润品、润学、润行”理念贯穿活动全过程，让阅读落地生根、育人润物无声。

1. 常态化基础阅读活动：落实每日阅读、每周读书课、每月读书分享制度，利用阅读课、课后服务时间，指导学生开展自主阅读、亲子阅读、班级共读，培养学生终身阅读习惯。

2. 主题化特色阅读活动

九月：“泽润启新·书香开学季”活动，开展新书推荐、借阅礼仪教育、班级读书角建设评比，开启新学期阅读之旅。

十月：“书香润家国·红色伴成长”主题阅读活动，结合国庆节点，开展红色书籍阅读、红色故事演讲、经典红诗诵读，厚植学生爱国情怀。

十一月：“经典润童心·书香沁校园”读书分享月活动，开展读书笔记展评、读书手抄报、美文摘抄展示，沉淀阅读成果。

十二月：“泽润成长·悦读绽放”读书展演活动，开展班级读书擂台赛、经典诵读展演、书香少年评选，展示阅读成果。

一月：梳理学期阅读成果，评选表彰“书香少年、书香班级、书香家庭”，树立阅读榜样，延续书香氛围。

3. 师生共读、亲子共读活动：倡导教师每日读书、每周分享，以师者书香润泽学生成长；推动亲子共读常态化，联动家庭育人，构建“学校+家庭”双向泽润阅读育人体系。

（五）深化馆教融合，赋能泽润育人落地

1. 对接学科教学：主动配合语文、道德与法治、美术等学科教学，提供配套阅读资源，助力课文拓展阅读、主题德育教学，实现阅读育人与学科育人深度融合。

2. 助力德育美育：依托各类美德书籍、传统文化读物、励志名著，配合学校德育工作，开展品德浸润、审美熏陶、习惯养成教育，落实泽润文化立德树人的核心目标。

3. 积累校本资源：收集整理师生优秀读书心得、诵读作品、阅读案例，建立学校泽润书香校本资源库，沉淀学校阅读育人特色成果。

四、工作保障与改进措施

1. 强化文化引领：始终以学校泽润文化为核心，将润心、润品、润学理念融入每一项工作，杜绝形式化阅读，切实提升育人实效。

2. 细化常规管理：严格落实每日巡查、每周梳理、每月复盘的工作机制，规范借阅、图书养护、活动开展全流程，提升服务质量。

3. 补齐工作短板：针对学生深度阅读不足、班级阅读活动不均衡等问题，通过分层指导、榜样引领、常态化督导逐步改进。

4. 加强自我提升：图书馆工作人员主动学习阅读推广、图书管理专业知识，积极参与校内外培训，提升文化服务与育人能力。

5. 深化家校联动：持续推进亲子共读活动，引导家长重视家庭阅读氛围营造，构建家校协同的泽润阅读育人体系。

本学期，图书馆将持续深耕学校泽润文化，以书香为载体，以育人为根本，不断优化服务、丰富活动、夯实阵地，让书籍润泽学生心灵、滋养教师成长、涵养校园气质，让阅读成为学校泽润教育最温暖、最持久的底色，助力每一位学生在书香浸润中向阳生长、全面发展。

嘉泽中心小学图书馆

                                                                                                                                                                                                               2026年9月