2026-2027学年第一学期嘉泽中心小学

艺术组工作计划

一、指导思想

本学期，我校艺术组工作严格依据义务教育艺术课程标准要求，立足学校德育与美育工作总体部署，坚持“以美育人、以文化人、以艺润心”的美育理念。聚焦美术、音乐学科核心素养培育，立足课堂主阵地，抓实常规教学管理，深化艺术课堂教学提质增效。以丰富校园艺术文化、提升学生艺术素养、锤炼教师专业能力为核心，常态化开展教研活动、艺术实践与校园美育活动，全方位夯实学校艺术教育工作，助力学生德智体美劳全面发展，营造积极向上、底蕴浓厚的校园艺术氛围。

二、工作总目标

1. 教学质量目标：严格落实艺术学科教学常规，规范课堂教学流程，优化教学方法与授课模式，夯实学生音乐、美术基础技能，全面提升艺术课堂教学质量，确保艺术学科教学达标、提质增效。

2. 教师成长目标：常态化开展校本教研、听课评课、专题培训等活动，搭建教师专业成长平台，提升艺术组教师课堂驾驭、教学设计、活动组织与专业创作能力，打造业务精湛、务实精进的美育教师团队。

3. 学生素养目标：面向全体学生开展美育教学，培养学生良好的审美情趣、艺术感知力与创造力，丰富学生艺术体验，普及基础艺术知识与技能，挖掘学生艺术潜能，促进学生艺术核心素养稳步提升。

4. 校园美育目标：常态化开展丰富多彩的校园艺术活动、社团活动与艺术展示活动，丰富校园文化生活，完善校园美育阵地，打造浓厚的校园艺术文化氛围，提升学校美育办学品质。

5. 规范管理目标：健全艺术学科教学、教研、活动、评价全套管理制度，细化工作流程，落实精细化管理，实现艺术组各项工作规范化、有序化、常态化开展。

三、组内基本情况

本组有教师9人，2名美术专职教师，1名音乐专职教师,6名音乐兼课老师各任教六年级三个班，三年级三个班，一年级两个班，均为该班主课老师，年龄结构比较合理。面对新课程标准的出台，面对新的学生、新的课堂，每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新课标的艰巨任务。

四、主要工作与实施措施

（一）抓实常规教学管理，夯实课堂美育根基

严格执行课程计划，保证各年级音乐美术课不挤占、不挪用，认真做好课堂教学、课堂纪律、学生艺术表现的过程记录。落实课前准备、课堂常规，分层落实各学段教学目标。

1、强化集体备课制度：实行个人初备-集体研讨-二次备课-课后反思的备课流程。每周开展一次教研组集体备课活动，确定主备人，围绕单元教材分析、学情研判、教学重难点、教学活动设计、课堂评价、德育渗透点展开研讨，统一教学进度，共享教学资源，解决教学中的实际问题。

音乐集体备课具体安排：

时间：每周二下午4：00-4：40       地点：音乐教室1

美术集体备课具体安排：

时间：每周四下午4：00-4：40       地点：美术教室1  

2、规范备课与作业评价：全体艺术教师严格按照课标要求、学段学情制定教学计划，认真钻研教材，精心备好每一节课。教案做到重难点突出、教学流程清晰、贴合学生实际，杜绝照搬照抄、敷衍应付。课堂教学坚持以生为本，兼顾知识性、趣味性、实践性，创新教学形式，调动学生课堂参与积极性，切实提升课堂教学实效。

摒弃机械、重复的作业模式，结合各学段艺术教学目标，设计分层、趣味、实践型作业，涵盖绘画创作、手工制作、歌曲演唱、节奏律动、欣赏感悟等多种形式。作业批改细致规范，及时点评、反馈、展示，有针对性指导学生优化作品，巩固课堂所学。

3、听课评课常态化：组内专职教师每人完成组内公开课 1 节，每位教师听课不少于20节。坚持听即评，围绕核心素养落地、课堂活动有效性、德育渗透开展务实评课，做好听课记录与研讨反馈。

4、结合学校“花园课程”、综合组“跨学科教学”研究主题开展相关教学实践活动，借助AI赋能，丰富艺术课堂教学形式，提升学生综合素养。

（二）深化校本教研工作，助力教师专业成长

以教研赋能教学，以研讨破解教学难题，常态化开展多元化校本教研活动，聚焦课堂提质、素养落地、能力提升，全面激活教研活力。

1. 常态化开展教研活动：固定每月教研时间，围绕新课标解读、课堂教学优化、重难点突破、学生素养培养、优秀课例研讨等主题开展教研活动。坚持开展听课、评课、磨课活动，每位教师每学期完成规定听课、授课任务，全员参与、互评互促，共同提升课堂教学水平。

2. 强化专业学习与培训：组织教师积极参与市、区、校级美育专题培训、优质课观摩、教学技能竞赛等活动，主动学习先进美育理念与教学方法。督促教师常态化撰写教学反思、教研随笔、教学设计，积累教学成果，沉淀教学经验。

3. 聚焦课堂难点攻坚：针对艺术课堂学生参与度不均、学段教学梯度不足、艺术素养落地不扎实等常见问题，开展专题研讨，梳理解决方案，形成可落地的教学策略，持续优化课堂教学模式。

4. 夯实教师基本功：鼓励教师坚持声乐、键盘、舞蹈、指挥、手工、绘画、书法等基本功练习，积极参与区市级教师技能竞赛、微课、论文案例评比。

5. 发挥同伴互助：新老教师结对，加强备课、课堂实操方面交流，共同解决教学困惑。

（三）丰富艺术实践，营造校园美育氛围

坚持以活动育人，延伸课堂美育成果，面向全体学生搭建多元化艺术展示平台，让每位学生都能参与艺术、感受艺术、展示自我。

1. 常态化校园美育展示：充分利用校园艺术长廊、班级文化墙、宣传栏等阵地，定期更新学生书画、手工作品，常态化展示学生优秀艺术成果。依托日常教学，开展班级艺术展示、年级小型展演等活动，营造全员美育氛围。

2. 阶段性主题艺术活动：结合学期工作安排与节日节点，有序开展书画比赛、文艺展演、歌唱比赛、手工创意大赛等校级艺术主题活动，丰富学生校园艺术生活，选拔优秀艺术作品与节目，展现学校美育成果。

3. 扎实推进社团教学：优化美术绘画、手工、合唱、器乐、舞蹈等艺术社团课程体系，规范社团考勤、备课、授课流程，针对性开展专业技能训练。聚焦特长生培养，精准发力，提升学生专业艺术能力，为校级展演、各级艺术类竞赛储备优秀人才。面向全体开展校园音乐活动，结合重大节点开展主题音乐活动。

（四）完善素养评价体系，落实全员美育育人

打破单一的技能考核模式，构建科学、全面、多元化的艺术素养评价体系，坚持过程性评价与终结性评价相结合，全面客观评价学生艺术成长情况。

1. 过程性评价：重点关注学生课堂出勤、课堂表现、作业完成质量、艺术实践参与度、课堂互动与创作态度等日常表现，全程记录学生成长轨迹，注重学生学习习惯与审美态度的培养。

2. 终结性评价：结合期末技能考核、作品创作、演唱展演、知识测评等方式，考核学生本学期艺术基础知识与核心技能掌握情况。

3. 多元主体评价：采用教师评价、学生自评、小组互评相结合的方式，尊重学生个体差异，鼓励学生大胆创作、自信展示，充分激发学生艺术学习的主动性与积极性。

以艺润心，以美育人。本学期，艺术组将继续以艺术为纽带，以美育为初心，深耕课堂、丰富活动，让艺术之美浸润校园每一个角落。我们将坚守育人初心，打破传统教学局限，用多元的艺术形式、丰富的实践活动，为学生搭建展示自我、提升素养的舞台，让学生在艺术熏陶中感知美好、涵养心性、丰盈成长。

嘉泽中心小学艺术组

                                                                   2026 年 9 月