时光荏苒，转眼间一个紧张、充实、奋进的学期即将结束。本学期，三四年级英语备课组全体教师立足岗位，团结协作，以新课程标准为指导，以激发学生英语学习兴趣、培养良好学习习惯为重点，紧紧围绕“跨学科”这一核心任务开展工作。我们针对中年级起始阶段和过渡阶段的不同特点，因材施教，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

一、 深耕教研，落实常规求实效

1. 集体备课，凝聚智慧

我们深知“独行快，众行远”的道理。本学期，备课组坚持每周一次的集体备课活动，实行“主讲人轮流制”。针对三年级零基础起步、四年级进入爬坡期的不同学情，我们分类施策：三年级重在兴趣启蒙与习惯养成，四年级则在巩固基础上逐步提升听说读写综合能力。在活动中统一教学进度与重难点，更注重对教材的深度解读和教法的创新研讨。

2. 优化课堂，以生为本

课堂是教学的主阵地。我们注重创设真实情境，充分利用实物、图片、简笔画和多媒体资源，采用说唱、游戏、表演等多样化的教学手段，让学生在玩中学、学中用。三年级重点关注课堂常规和专注力培养，四年级则强化语音语调的模仿与地道表达。通过组内随堂课、互听互评活动，我们力求做到“心中有本、心中有生”，努力让每一节课都成为高效课堂。

二、 关注衔接，夯实基础重养成

1. 三年级：兴趣为先，习惯为重

三年级是英语学习的起始阶段，我们以激发和保护学生学习兴趣为首要任务。通过英语儿歌、韵律诗、动画配音等活动，帮助学生消除陌生感，建立自信心。同时，从零起步狠抓书写规范和指读习惯，要求学生做到“眼到、手到、口到、心到”，为后续学习奠定坚实基础。

2. 四年级：平稳过渡，能力提升

四年级学生已具备一定基础，我们注重从听说为主向读写并重平稳过渡。加强字母组合发音规律的渗透，帮助学生逐步形成拼读能力，降低单词记忆难度。同时，注重语篇意识的培养，引导学生在语境中理解和运用语言，提升综合语言运用能力。

三、 特色活动，厚积薄发结硕果

整班朗读，展现素养

本学期，四年级组重点备战武进区小学英语整班朗读比赛。这不仅是语音语调的比拼，更是班级凝聚力和英语学习习惯的展示。备赛期间，四年级教师带领学生从每一个单词的发音、每一句的停顿模仿抓起，利用晨读、课前两分钟等时间反复练习，注重朗读时的情感表达与自信展现。以赛促练，营造浓厚的英语学习氛围。

喜报： 在本次武进区四年级英语整班朗读比赛中，四（1）班凭借标准的语音、整齐的节奏和饱满的精神面貌，荣获武进区二等奖！这一荣誉不仅是对四（1）班师生努力的肯定，也是我们备课组团队协作、扎实训练的成果体现，同时也反映出我们在日常教学中对朗读教学的重视取得了实效。

四、 反思沉淀，且行且思明方向

1. 关注差异，精准辅导

虽然整体取得了进步，但我们也发现班级间、学生间仍存在差异。三年级个别学生尚未完全适应英语学习节奏，四年级则面临阅读理解能力参差不齐的问题。下学期我们将重点推进分层辅导策略，在关注优等生拓展的同时，加大对学困生的基础巩固和家校协同力度，做到“课课清、单元清”。

2. 提升理论，以研促教

组内教师虽踏实肯干，但在教科研论文撰写和课题研究上仍需加强。下学期我们将鼓励教师多读理论书籍，结合教学实际撰写反思，提升理论素养，向“研究型”教师转变。

3. 做好衔接，平稳过渡

三年级升四年级是学生英语学习的关键转折期。下学期备课组将重点研究二升三、三升四的衔接教学策略，确保学生在进入高一年级后能够平稳适应，避免出现“断层”现象。

五、 下学期工作展望

展望新学期，备课组将继续发扬团结务实的作风：

1. 深化集体备课： 进一步细化集体备课流程，加强对三年级零起点教学和四年级过渡期教学的研究，借鉴校内外优质教研经验。

2. 巩固书写与朗读： 在保持朗读优势的基础上，继续抓好三年级的书写启蒙和四年级的书写规范，两手抓，两手硬。

回望过去，我们步履坚实；展望未来，我们信心满怀。三四年级英语备课组将继续怀揣教育初心，在中年级英语教学的道路上且行且思，静待花开！