嘉泽中心小学图书馆工作总结

（2025~2026学年第二学期）

本学期，我校图书馆紧扣学校“泽润”校训，秉持“以书泽心、以文育人、润智润行”的育人理念，聚焦书香校园建设核心任务，立足师生阅读需求，优化馆藏资源、细化日常服务、丰富阅读活动、规范场馆管理，扎实推进全员阅读、深度阅读，以书香浸润校园、滋养师生成长。现将本学期图书馆工作总结如下：

一、优化馆藏资源，夯实泽润育人根基

优质馆藏是书香校园建设的基础，也是落实“泽润”育人理念的重要载体。本学期，图书馆结合各学段学生认知特点与教育教学需求，精准优化馆藏结构、更新图书资源。针对低年级学生，增补绘本童话、注音读物、益智小故事等启蒙类书籍，适配低段阅读启蒙需求；为中高年级添置经典名著、科普百科、传统文化、红色励志等书目，拓宽学生知识视野与人文素养。同时，补充教育教研、班级管理、新课标解读等教师专业书籍，助力教师教研成长。

日常工作中，图书馆严格落实图书分类、编目、上架、登记等基础工作，全面梳理规整馆藏图书，及时修补破损书籍、清理老旧过时读物，确保馆藏图书分类清晰、摆放有序、完好整洁，有效提升师生借阅效率。通过精细化资源优化，最大化发挥图书育人价值，践行“润物无声、泽润童心”的校园育人初心。

本学期，图书馆严格做好图书分类、编目、上架、登记等基础工作，对新旧图书进行全面梳理、规整排序，及时修补破损图书、清理老旧过时书籍，保证馆藏图书整洁完好、分类清晰、摆放有序，极大提升了师生借阅查找的效率。通过持续优化馆藏资源，让每一本好书都能发挥育人价值，以书香滋养师生成长，切实践行学校“润物无声、泽润童心”的育人理念。

在借阅管理中，坚持人性化服务，为学生提供借阅操作指导，解答学生阅读疑问，推荐适合的优质读物；为教师提供专属教研借阅服务，协助教师搜集教学素材、整理阅读资源，全方位助力教育教学工作。同时，做好借阅数据统计与分析，根据师生借阅偏好，动态调整图书陈列与采购方向，让阅读服务更贴合师生需求。常态化的借阅服务，让书香浸润校园每一个角落，让阅读成为师生日常的生活习惯。

二、精细借阅服务，践行暖心泽润初心

图书馆坚持服务育人宗旨，以规范、贴心的服务为师生阅读保驾护航。本学期严格落实常态化开放制度，保障图书馆阅览区、班级图书角按时开放，满足学生课余、课后服务时段的自主阅读与借阅需求。针对小学生阅读经验不足、习惯尚未养成的特点，耐心指导学生掌握借阅流程，引导学生爱护书籍、规范借阅、按期归还，着力培养学生爱书、护书、读书的良好习惯与规则意识。

依托图书馆馆藏资源，组织各班开展班级共读活动，引导学生品读经典、感悟文字魅力，在潜移默化中积累知识、陶冶情操；通过亲子阅读打卡活动，联动家庭阅读，构建“学校+家庭”双向书香育人氛围，让书香润泽孩子成长之路。同时，利用校园宣传栏、图书馆墙面、班级读书角等阵地，展示学生读书成果、经典名言、优秀读书笔记，营造“人人爱读书、处处飘书香”的浓厚校园氛围。系列阅读活动的开展，有效激发了师生的阅读热情，丰富了校园文化内涵，真正实现以书润德、以书润智、以书润人。

三、丰富阅读活动，厚植书香校园底蕴

为深化书香校园建设成效，让“泽润”校训落地见效，本学期打破图书馆藏局限，以多元阅读活动推动全员阅读、深度阅读。学校依托图书馆资源，结合传统节日与校园文化建设，常态化开展经典诵读、好书分享、读书手抄报评比、班级共读、亲子阅读打卡等特色活动。

以班级共读为抓手，引导学生品读经典、积淀素养、陶冶情操；以亲子共读为延伸，联动家校育人力量，构建双向书香育人氛围。同时，充分利用宣传栏、图书馆墙面、班级读书角等阵地，展示师生读书成果、经典美文与读书笔记，营造“人人读书、时时读书、处处书香”的浓厚氛围，真正实现以书润德、以书润智、以书育人的泽润育人目标。

总而言之，本学期图书馆立足“泽润”育人初心，扎实完成各项服务与育人工作。今后，图书馆将持续深耕书香校园建设，以优质馆藏为根基、以特色活动为载体、以精细服务为保障，让书香润泽童心、涵养品格，助力学生全面成长、学校内涵发展。

四、规范场馆管理，筑牢育人服务保障

完善的管理制度是图书馆高效运转的核心保障。本学期，图书馆进一步细化管理细则，严格落实图书借阅、归还、上架、消杀、保管等常态化工作。每日做好场馆清扫、通风消杀、图书整理归位工作，为师生打造干净舒适、安全有序的阅读环境。同时，强化图书管护，及时修补破损书籍，引导学生自觉爱护馆藏资源，降低图书损耗。规范细致的日常管理，不仅提升了图书馆服务质量，更以整洁有序的阅读环境潜移默化培育学生良好行为习惯，发挥隐性育人作用。

五、反思不足，明晰问题短板

回顾本学期工作，结合泽润育人与书香校园建设高标准，仍存在些许不足。一是阅读活动创新性、品牌性不足，活动形式较为常规，深度育人效果有待提升；二是学生浅层化、碎片化阅读现象普遍，整本书深度阅读指导力度不足；三是特色馆藏建设薄弱，贴合我校“泽润”校训的专题书目、特色阅读板块尚未完善，资源育人针对性不足。

六、聚力提升，明确后续工作方向

针对现存问题，后续图书馆将立足校训、聚焦短板、精准提质。一是打造特色馆藏体系，围绕“泽润”育人理念，搭建传统文化、红色教育、德育美育等专题阅读专区，丰富特色书目资源；二是创新阅读活动形式，开展经典品读、读书演讲、阅读研学等特色活动，打造校园书香品牌；三是深化阅读指导，联动班主任推进整本书阅读教学，引导学生深度阅读、有效阅读；四是持续优化服务细节，提升馆藏资源利用率，全方位夯实书香校园建设成果。

2026.6