2025-2026学年第二学期备课组工作计划

一年级数学

本学期苏教版一年级下册新教材正式启用，教材紧扣低年级学生认知特点，贴合新课标要求，注重基础知识与学习习惯的双重培养。为有序推进备课组各项工作，精准落实教学任务，提升课堂教学效率，助力学生稳步成长，结合一年级教学实际，制定本备课组工作计划。

一、指导思想

以义务教育新课程标准为根本遵循，深入贯彻苏教版新教材的编排理念与教学目标，立足一年级学生具象思维为主、注意力易分散的年龄特点，以集体备课为核心抓手，聚焦教材吃透、教学落地、习惯养成，凝聚备课组教师团队力量，规范教学流程，夯实教学基础，打造贴合学情、高效务实的课堂教学，全面保障本学期教学工作平稳有序开展。

二、工作目标

1. 精准研读新教材，全面梳理各单元知识脉络、教学重难点及新增内容，统一教学尺度，明确各课时教学目标，杜绝教学偏差。

2. 规范集体备课流程，凝聚团队智慧打磨优质教案、课件与作业设计，实现教学资源共享，提升整体备课质量。

3. 聚焦学生核心素养培养，扎实抓好识字写字、基础运算、语言表达等基础知识教学，帮助学生养成良好的课堂学习与课后作业习惯。

4. 落实因材施教，兼顾不同层次学生学习需求，做好日常教学反馈与调整，确保全体学生顺利完成本学期学习任务，稳步提升学科教学质量。

三、主要工作内容

（一）深度研读新教材，把握教学核心

开学初期，备课组全体教师集中开展苏教版一年级下册新教材专题研读，对比新旧教材内容差异，重点梳理教材新增知识点、板块调整内容及素养培养要求，分学科、分单元明确教学目标、重难点、课时安排。每位教师提前自主研读教材，做好知识点标注与学情预判，集体交流时统一教学思路、教学重难点突破方法，确保每位教师精准把握教材内涵，教学方向清晰明确。

（二）规范集体备课，实现资源共享

实行每周固定集体备课制度，采用“主备人牵头、集体研讨优化”的模式，合理分配各单元备课任务。主备人提前完成对应单元的教案、课件、课堂练习及基础作业设计，备课组全体成员围绕教学环节设计、知识点讲解方式、学情应对策略、作业分层布置等内容展开讨论，结合班级实际情况修改完善，形成统一的优质教学资源，供组内教师共享使用。教师可根据本班学生学情，对通用教案进行个性化微调，保证教学贴合班级实际。

（三）抓实日常教学，夯实学生基础

教学过程中，严格按照备课内容落实课堂教学，立足低年级学生特点，注重教学趣味性与基础性，将知识讲解与生活实际相结合，降低学生学习难度。重点抓好学生学习习惯培养，规范课堂听讲、举手发言、课本摆放、规范书写、按时完成作业等细节，贯穿每一节课堂、每一次作业辅导。针对学生学习中出现的共性问题，备课组及时沟通，统一调整教学方法，避免问题积累；针对个别学困生，做好日常一对一辅导，助力其跟上整体教学节奏。

（四）优化作业设计，做好教学反馈

结合新教材要求与学生学习能力，设计分层作业，基础作业面向全体学生，巩固课堂所学知识，保证全员掌握；拓展作业针对学有余力的学生，适度提升思维能力，杜绝机械重复作业。严格控制作业量，符合低年级学生减负要求。教师及时批改作业，做好错题整理与反馈，备课组定期交流学生作业情况，总结共性错题，调整课堂讲解侧重点，强化知识巩固效果。

（五）做好教学反思与常规总结

要求每位教师每节课后及时撰写简短教学反思，记录教学中的亮点、不足以及学生学情反馈，每月整理一次教学反思，梳理教学问题与改进方法。备课组定期交流教学反思心得，互相借鉴优秀教学经验，解决教学中遇到的实际问题。期末做好备课组工作总结，整理本学期备课资料、教学资源，归纳教学成效与待改进之处，为后续教学工作积累经验。

四、工作安排

1. 开学第一周：制定备课组工作计划，开展首次新教材集中研读，明确备课分工与时间安排。

2. 第2-16周：每周按时开展集体备课，完成各单元备课内容优化，同步整理教学资源；每月交流一次教学反思与学生学情。

3. 期中阶段：汇总前半学期教学情况，调整备课与教学策略，优化后续教学内容。

4. 期末阶段：完成期末复习备课，整理备课组各项资料，做好学期工作总结。

五、工作要求

备课组全体教师严格遵守备课纪律，按时参与集体备课，积极交流想法、互帮互助，发挥团队协作精神。教学中始终以学生为中心，密切关注学生学习状态，及时沟通教学问题，灵活调整教学方案，严格落实备课计划，扎实完成各项教学任务，全力保障本学期教学工作高效落地。

一年级数学备课组

2026.3.4