2025-2026学年度第二学期综合教研组教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为核心指导，立足小学阶段学生的身心发展特点和认知规律，坚持“五育并举”，聚焦综合学科核心素养的培育。整合音乐、美术、科学、信息科技四门学科的教学资源，突出学科融合与实践导向，引导学生感受艺术之美、探索科学奥秘、提升信息素养，培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面、健康、可持续发展，为学生终身学习和成长奠定坚实基础。

二、学情分析

小学阶段学生好奇心强、求知欲旺盛，对新鲜事物充满探索热情，具备一定的自主学习能力和动手实践能力，但注意力集中时间有限，抽象思维能力较弱，需借助直观体验、趣味活动和具象引导开展教学。在学科基础上，学生对四门学科的认知存在差异：音乐、美术学科有一定的生活体验和兴趣基础，但审美表达和创作能力有待提升；科学学科对自然现象、生活常识有初步认知，但科学探究的规范性、逻辑性不足；信息科技学科接触程度不一，部分学生具备基础操作能力，部分学生需从基础入门，整体信息素养有待系统培养。结合学生年龄特点和学科基础，教学中需兼顾分层指导，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学总目标

紧扣2022版新课标核心素养要求，整合四门学科教学，实现“以美育人、以科启智、以技赋能”的总目标，具体如下：

培养学生的审美素养，通过音乐、美术教学，引导学生感受美、欣赏美、创造美，提升审美判断和艺术表达能力；

激发学生的科学探究兴趣，通过科学教学，帮助学生掌握基础科学知识和探究方法，培养科学思维和探究能力；

提升学生的信息素养，通过信息科技教学，引导学生掌握基础信息技能，学会安全、合理使用信息技术，培养数字思维和创新应用能力；

促进学科融合，引导学生在实践中整合四门学科知识，培养综合运用能力、合作探究能力和创新意识；

渗透德育教育，结合学科特点，培养学生的责任意识、环保理念、文化自信和团队协作精神。

四、各学科具体教学目标

（一）音乐学科

核心素养目标：聚焦审美感知、艺术表现、文化理解三大核心素养，引导学生感受不同体裁、风格的音乐作品，提升音乐审美能力和艺术表达能力。

知识与技能：掌握基础的音乐基础知识（音符、节奏、节拍等），能准确演唱、演奏简单的音乐作品，了解常见的乐器和音乐形式，初步学会音乐欣赏的基本方法。

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、创编等活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力，引导学生主动参与音乐实践活动。

情感态度与价值观：感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱，了解中外优秀音乐文化，增强文化自信，培养积极乐观、健康向上的情感态度。

（二）美术学科

核心素养目标：围绕图像识读、美术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，引导学生学会观察、欣赏美术作品，提升美术创作和审美表达能力。

知识与技能：掌握基础的美术基础知识（色彩、线条、造型等），学会使用简单的美术工具和材料，能完成简单的绘画、手工创作，了解常见的美术流派和美术作品。

过程与方法：通过观察、体验、创作、展示等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创意能力，引导学生主动探索美术创作的方法和技巧。

情感态度与价值观：感受美术的审美价值，培养对美术的兴趣和热爱，了解中外优秀美术文化，增强文化认同感和审美情趣，培养耐心、细致的品质。

（三）科学学科

核心素养目标：聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养，引导学生认识自然、探索科学规律，培养科学探究能力和科学素养。

知识与技能：掌握小学阶段基础的科学知识（物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域），了解常见的科学现象和科学原理，学会使用简单的科学仪器和探究工具。

过程与方法：通过观察、实验、探究、合作等活动，培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和合作能力，引导学生学会科学探究的基本流程和方法。

情感态度与价值观：激发对科学的好奇心和探究欲，培养科学精神和科学态度，树立环保理念和可持续发展意识，培养责任意识和创新意识。

（四）信息科技学科

核心素养目标：围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养，引导学生掌握基础信息技术技能，提升数字素养和信息应用能力。

知识与技能：掌握计算机基础操作、简单的文字处理、图形绘制等技能，了解信息技术的基本概念和应用场景，学会安全、规范使用信息技术设备和网络资源。

过程与方法：通过实践操作、项目探究、合作学习等活动，培养学生的动手操作能力、数字化学习能力和创新应用能力，引导学生学会运用信息技术解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：树立正确的信息观念，培养信息安全意识和网络文明素养，学会合理使用信息技术，避免网络沉迷，培养创新精神和合作意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

音乐：基础音乐知识的掌握，歌曲演唱、乐器演奏的准确性，音乐欣赏能力的培养。

美术：基础美术造型、色彩知识的运用，绘画、手工创作能力的提升，美术作品的欣赏与解读。

科学：核心科学知识的理解与掌握，科学探究方法的运用，观察、实验能力的培养。

信息科技：基础信息技术操作技能的掌握，数字化学习方法的运用，信息安全与网络文明素养的培养。

（二）教学难点

音乐：音乐情感的准确表达，简单音乐作品的创编，中外音乐文化的理解与传承。

美术：创意实践能力的培养，美术作品的个性化表达，美术文化与生活的融合。

科学：科学探究的规范性和逻辑性，抽象科学概念的理解，科学知识与生活实际的结合。

信息科技：计算思维的培养，信息技术的创新应用，信息社会责任的践行。

六、教学方法与策略

立足新课标，落实核心素养：每门学科均以2022版新课标为依据，将核心素养目标融入教学全过程，避免单纯的知识传授，注重能力培养和素养提升。

趣味化教学，激发学习兴趣：结合小学生特点，采用游戏、情境创设、趣味探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习积极性和主动性，让学生在快乐中学习。

分层教学，兼顾差异：针对学生的学科基础差异，设计不同层次的教学任务和练习，兼顾优等生、中等生和学困生，确保每位学生都能获得进步和发展。

学科融合，提升综合能力：设计跨学科实践活动，整合四门学科知识和技能，引导学生在实践中综合运用所学知识，培养综合探究能力和创新意识。

注重实践，强化能力培养：音乐、美术注重实践创作和展示，科学注重实验探究，信息科技注重动手操作，通过实践活动提升学生的动手能力和实践能力。

家校协同，助力学生发展：加强与家长的沟通与合作，鼓励家长配合学校开展综合学科学习活动，营造家校共育的良好氛围，助力学生全面发展。

七、教学进度安排

结合本学期教学周数，合理分配四门学科的教学时间，确保教学任务有序完成（具体进度结合各年级教材内容细化，整体安排如下）：

第一阶段（第1周）：期初准备，明确教学目标和任务，开展学情调研，制定具体的分学科教学进度表，进行常规教学规范培训。

第二阶段（第2-16周）：按计划开展常规教学，落实各学科教学目标，穿插学科实践活动、阶段性检测，及时反馈教学效果，调整教学策略。

第三阶段（第17周）：复习巩固，梳理本学期所学知识和技能，开展综合素养评价，整理教学资料，做好教学总结。

八、评价方式

遵循2022版新课标评价理念，坚持“过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合”的原则，注重对学生核心素养的评价，具体评价方式如下：

过程性评价：关注学生课堂参与、作业完成、实践活动表现、小组合作等情况，及时记录学生的进步和不足，定期进行反馈和指导。

终结性评价：结合期末检测（科学、信息科技）、作品展示（音乐演唱、美术创作）等方式，对学生本学期的学习成果进行全面评价。

多元评价：结合教师评价、学生自评、小组互评、家长评价等多种评价主体，全面、客观地评价学生的学习情况和综合素养，注重鼓励性评价，保护学生的学习兴趣和自信心。

九、措施

1、加强综合学科教师队伍建设，组织教师学习2022版新课标，开展学科教研、听课评课活动，提升教师的专业素养和教学能力。

2、合理利用学校的教学资源（音乐教室、美术教室、科学实验室、计算机教室等），配备必要的教学工具、器材和资料，为教学开展提供支持。

3、定期开展综合学科教研活动，围绕教学难点、重点问题进行研讨，交流教学经验和方法，不断优化教学过程，提升教学质量。

4、加强教学过程中的安全管理，尤其是科学实验、信息科技操作等环节，明确安全要求，规范操作流程，确保学生人身安全和设备安全。

5、定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，及时调整教学策略和方法，不断提升教学质量，确保教学计划顺利落实。