2025-2026学年第一学期一年级语文备课组工作计划

一、 指导思想

本学期，一年级语文备课组我们将紧握新课标导向，矢志追求课堂教学的高效与教学的卓越品质，通过团队的紧密协作与务实行动，深入贯彻新课改的精神内涵。以“激发兴趣、培养习惯、夯实基础”为核心目标。我们将坚持“以生为本”的教育理念，充分发挥备课组的集体智慧，深入研究教材，探索科学有效的教学方法，帮助新生顺利完成从幼儿园到小学的过渡，为他们的语文学习和终身发展奠定坚实的基础。

二、 工作目标

1. 学生发展目标：

· 兴趣激发：培养学生对汉语拼音、汉字和阅读的浓厚兴趣，感受语文学习的乐趣。

· 习惯养成：重点培养认真听讲、大胆发言、规范书写、喜爱阅读、预习复习等良好的学习习惯。

· 知识掌握：扎实掌握汉语拼音，能借助拼音识字、阅读；认识常用汉字300个，会写其中100个；能进行简单的口语交际和朗读。

2. 教师成长目标：

· 深入理解新课标理念，准确把握一年级教材的编写意图和重难点。

· 加强集体备课，提升组内教师的教研水平和课堂实施能力。

· 探索“零起点”教学和“幼小衔接”的有效策略，形成和谐、有序、高效的课堂模式。

3. 备课组建设目标：

· 营造团结协作、资源共享、积极向上的教研氛围。

· 建立一套适合一年级学情的教学资源库（课件、教案、习题、趣味活动等）。

三、 主要工作与措施

（一） 强化集体备课，凝聚团队智慧

1. 固定时间，保证实效：每周二下午定为集体备课时间，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2. 规范流程，深入研讨：按照“个人初备 → 集体研讨 → 个人复备 → 课后反思”的流程进行。中心发言人提前准备单元教材分析、教学目标、重难点、教学流程设计等，组内成员共同探讨，优化教学策略。

3. 聚焦问题，专题研究：针对拼音教学、识字教学、课堂组织管理、口令规范等一年级教学中的共性难题进行专题研讨，分享成功经验。

（二） 深耕课堂教学，提高教学效率

1. 拼音教学：采用“情境图、语境歌、游戏活动”等多种趣味方式，化抽象为具体，让学生在玩中学、用中学。确保人人过关，为识字阅读扫清障碍。

2. 识字写字教学：贯彻“多认少写”原则，运用象形、会意、编儿歌、猜字谜等多种方法激发识字兴趣。写字教学要强调“双姿”（坐姿和握笔姿势），教师范写，指导基本笔画和笔顺规则，培养规范书写的意识。

3. 阅读与口语交际：利用《和大人一起读》等栏目，推动亲子阅读，培养学生语感。课堂上创设真实的情境，鼓励学生敢于表达、乐于交流，说完整的话。

（三） 培养学生良好习惯，关注个体差异

1. 开学初重点抓常规：开学第一月为“常规训练月”，统一课堂指令（如：小眼睛—看老师；小耳朵—仔细听），训练听课、发言、排队等行为规范。

2. 持之以恒抓习惯：将习惯培养贯穿整个学期，通过“书写小明星”、“朗读大王”、“课堂小标兵”等评比活动，正向激励。

3. 分层教学促发展：关注学困生，给予更多耐心和辅导；鼓励学有余力的学生进行课外阅读拓展，做到保底不封顶。

（四） 丰富语文活动，激发学习兴趣

1. 开展 “拼音王国大闯关” 游园活动。

2. 举行 “我是小小书法家” 铅笔字展示活动。

3. 举办 “故事妈妈/爸爸进课堂” 或亲子诵读活动。

（五） 加强家校沟通，形成教育合力

1. 利用家长会、家校联系本、班级微信群等渠道，向家长宣传一年级语文学习的要求和习惯培养的重要性。

2. 指导家长如何配合老师进行拼音巩固、课外阅读和习惯养成，实现家校共育。

四、 具体工作安排（月度计划）

九月： 1. 制定备课组计划，明确分工。 2. 重点进行入学常规和学习习惯训练。 3. 启动汉语拼音教学单元集体备课与研究。 4. 开学初家长会（语文学习要求沟通）。 常规训练月

十月： 1. 继续拼音教学，筹备“拼音闯关”活动。 2. 开展识字、写字教学专题研讨。 3. 检查学生书写姿势和作业规范。 4. 第一次备课及作业批改检查。 拼音巩固月

十一月： 1. 举行“拼音王国大闯关”活动。 2. 进入课文单元集中学习，研究朗读指导策略。 3. 中期学情分析，调整教学策略。 兴趣激发月

十二月： 1. 开展“我是小小书法家”书写展示活动。 2. 口语交际和阅读教学专题研讨。 3. 筹备期末复习，制定复习计划。 习惯深化月

一月 ：1. 系统性期末复习，分层辅导。 2. 期末测评与质量分析。 3. 备课组

工作总结，资料归档。

五、 所需支持

1. 学校提供必要的多媒体教学设备、拼音卡片、生字卡片等教具。

2. 希望教务处能在教研时间和活动开展上给予支持和协调。

六、 预期成果

1. 一年级学生能适应小学生活，对语文学习充满兴趣，养成良好的学习习惯。

2. 形成一套高质量的一年级上册语文教学资源包（精品教案、课件、练习库）。

3. 备课组教师的专业能力和协作精神得到显著提升。

4. 学生语文素养扎实，能顺利完成本学期各项学习目标。