一、指导思想

本学期数学教研工作将坚持以科室工作为宗旨，继续围绕“深化数学课程改革、提升学科教学质量、促进教师专业发展”这一工作目标，坚持以“用好新教材，践行新课堂”为中心工作，落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》教学要求，优化教学常规，强化校本教研，促进课堂转型。

二、工作思路

（一）改善学习方式，夯实课程实施基石。

1．期初教材培训。读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。本轮教材分析将立足于单元的整体规划，从“编排结构”“内涵实质”“学习难点”“典型习题”“课程整合”五个方面进行研读。同时，教材分析将新课标涉及的变化内容作为重点分析对象，不追求内容的全面，更加关注典型性与指导性。

2．新课标学习。《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布已有两年多，新课标学习仍是全体数学教师的首要任务。教研组要以新课标学习为契机，通过校本化教研，帮助教师理解新课标、践行新课念。引导教师学习新课标时，既要重视对新旧课标的对比性研读，理清新课标在课程目标内容等方面与以往课标的不同之处，增强通透感；更要重视对新课标的实践性研读，以使新课标理念在日常教学中得到真正落实。　

3．加强学科实践。教研组要强化数学学科的育人价值，树立“核心素养导向”的学科教学意识，要把握新教材出台前“过渡期”的课程实施，整体把握教学内容，创设促进学生发展的学习活动，寻找多元、适合的“学与教”方式。

（二）规范教学管理，提高课程实施水平。

1．加强教研组和备课组建设。要以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，尤其要重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，要关注课堂常规，重视常态课的教学质量。通过常规调研中对教研组的解剖，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。

2．重视作业设计与实施。要进一步加强对作业设计与实施的研究与指导。应遵循“轻负担、高质量”的要求，作业目标要与课程、单元、课时的教学要求与评价目标相一致；要根据学科特点和学生学情精选作业内容，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性；要根据不同类型的作业，让学生多合作、多探究，以解决问题为指向，培养学生的自主学习和实践创新能力。要整体设计单元作业目标，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。

3．做好市学测准备工作。五月份，常州市将继续进行小学数学学业质量抽测。教研组要依据上一轮省测和市测的反馈情况，要加强试题研究和学生的适应性练习；落实日常教学研究与学业监控的举措，促进学业质量提升。

（三）加强教学研究，彰显课程实施成效。

1．开展专题研讨。2022年版数学课程明确提出了模型意识，并将数量关系纳入“数与代数”领域。本学期将以“数量关系教学”为研究主题，围绕数量关系的内涵及教学策略等开展有针对性的专题研讨。

2．开展课题研究。根据学校数学学科课题，按照研究要求，加强课题的过程管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。

（四）搭建多元平台，促进教师专业发展。

    1．组织开展好教学研讨活动。切实制定好教研活动计划，通过多种形式开展教学研究，真正实现教和研的有机结合；科学规范校本教研活动内容和过程，提高活动的针对性、系统性和有效性，以此切实提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展。

三、具体安排

八月份

1．制定学期教研工作计划；

2．组织期初教材培训活动；

九月份

1．区数学学科中心组成员会议；

2．参加市学业质量监测反馈会议。

十月份　

1．区小学数学专题研讨活动；

2．组织校优秀教育教学论文评选。

     十一月份　  

1．开展小学数学课程实施成果展示活动。

十二月份　

1．区小学数学学科专项调研；

2．参加市小学数学实验教学研究活动；

3. 参加市小学数学数字化学习研讨活动。

一月份   

1．学期期末考试；

2．学期工作总结。

2025年9月