嘉泽中心小学小学信息科技备课组工作计划

（2025-2026学年第一学期）

一、指导思想

以 苏科版2023版信息科技教材为依据，全面贯彻落实《义务教育信息科技课程标准》的要求，以提升学生信息科技核心素养为宗旨，聚焦数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能等课程逻辑主线，紧密结合小学各年级学生的认知发展规律，开展富有针对性与实效性的教学活动。积极探索信息技术与教育教学深度融合的新路径，不断优化教学方法与策略，致力于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，为学生的未来发展奠定坚实的信息科技基础。

二、工作目标

（一）教学质量提升

深入钻研信息科技教材，精准把握教材内容与教学目标，确保教学内容的科学性、系统性与完整性。在课堂教学中，突出重点、突破难点，让学生扎实掌握信息科技基础知识与基本技能。

积极探索多样化的教学方法，如情境教学法、项目式学习法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣与主动性，提高课堂教学效率与质量。通过有效的教学活动，使学生在理解知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题，切实提升学生的信息科技应用能力。

注重对学生学习过程的评价，建立多元化的评价体系，综合运用课堂表现、作业完成情况、项目作品展示、阶段性测试等多种评价方式，全面、客观、准确地评价学生的学习成果与进步情况。及时给予学生反馈与指导，帮助学生发现问题、改进不足，促进学生不断成长与发展。

（二）学生素养培养

着力培养学生的信息意识，使学生能够敏锐地感知信息，了解信息的重要性与价值。引导学生学会主动获取信息、甄别信息真伪，能够在复杂的信息环境中准确地筛选出有用信息，为学习与生活服务。

强化学生计算思维的训练，通过算法设计、程序编写等教学内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会运用计算机科学的方法和思想来思考和处理问题。鼓励学生尝试创新，提出独特的解决方案，提升学生的创新思维与实践能力。

积极推动学生数字化学习与创新能力的发展，引导学生合理利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展自主学习与合作学习。鼓励学生运用信息科技手段进行作品创作、展示与交流，培养学生的数字化表达能力与创新精神，让学生在数字化环境中充分发挥自己的创造力与想象力。

注重培养学生的信息社会责任，引导学生树立正确的价值观与道德观，使学生能够自觉遵守信息法律法规和道德规范，文明上网、安全用网。培养学生保护个人隐私和信息安全的意识与能力，让学生认识到信息科技对社会发展的重要影响，积极传播正能量，为构建健康、和谐的信息社会贡献自己的力量。

（三）教师专业发展

加强备课组教师的理论学习，定期组织教师深入学习《义务教育信息科技课程标准》以及相关教育教学理论，更新教育教学观念，把握信息科技教育的发展趋势与方向。鼓励教师积极阅读专业书籍与学术期刊，不断拓宽自己的知识面与视野，提升自身的理论素养。

积极开展教学研讨活动，每周组织一次集体备课，共同探讨教学内容、教学方法、教学过程中的重点难点问题以及教学资源的开发与利用等。通过集体备课，实现资源共享、优势互补，提高备课质量与教学水平。定期开展公开课、观摩课活动，组织教师相互听课、评课，共同交流教学经验与心得，促进教师之间的相互学习与共同成长。

鼓励教师参与课题研究，结合教学实践中的问题与困惑，确定研究课题，开展有针对性的研究工作。积极组织教师参加各类培训、学术交流活动，让教师了解最新的教育教学动态与前沿技术，拓宽教师的专业发展渠道，提升教师的专业素养与综合能力。

三、具体工作措施

（一）加强教学常规管理

认真制定教学计划，依据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，共同制定详细、合理的学期教学计划。教学计划要明确教学目标、教学内容、教学进度、教学方法以及教学评价等方面的内容，确保教学工作有条不紊地进行。

精心设计教学方案，在集体备课的基础上，教师要结合自己的教学风格与学生的实际需求，对教学内容进行深入分析与研究，精心设计每一堂课的教学方案。教学方案要包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学资源以及教学评价等环节，教学过程要详细、具体，具有可操作性。

严格规范课堂教学，教师要严格遵守课堂教学常规，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。在课堂教学中，要注重教学仪态与语言表达，运用生动形象、富有感染力的语言进行教学，激发学生的学习兴趣。要关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏与方法，确保课堂教学秩序良好，教学效果显著。

（二）优化教学方法与策略

情境教学法，创设生动有趣、贴近学生生活实际的教学情境，将教学内容融入到具体的情境中，让学生在情境中感受信息科技的魅力与应用价值，激发学生的学习兴趣与主动性。

项目式学习法，设计具有挑战性与综合性的项目任务，让学生以小组合作的形式完成项目。在项目实施过程中，学生需要综合运用所学知识与技能，分析问题、解决问题，培养学生的团队合作精神、创新能力与实践能力。

小组合作学习法，根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素，将学生分成若干小组，让学生在小组中相互交流、合作学习。通过小组合作学习，培养学生的沟通能力、协作能力与团队意识。在小组合作学习过程中，教师要加强对小组的指导与监督，及时解决小组合作中出现的问题，确保小组合作学习的顺利进行。

分层教学法，关注学生的个体差异，根据学生的学习基础、学习能力等因素，将学生分为不同层次，制定不同层次的教学目标、教学内容与教学要求。在教学过程中，对不同层次的学生进行有针对性的教学与指导，让每个学生都能在原有基础上得到充分发展。

（三）强化学生实践操作与竞赛活动

增加实践操作课时，根据信息科技课程的特点，合理安排教学时间，增加学生的实践操作课时。在实践操作课上，教师要加强对学生的指导，让学生通过实际操作，熟练掌握信息科技工具与软件的使用方法，提高学生的动手能力与实践能力。

开展实践活动，结合教学内容，组织学生开展丰富多彩的实践活动，如信息作品创作比赛、程序设计竞赛、网络安全知识竞赛等。通过实践活动，激发学生的学习兴趣与竞争意识，提高学生的综合应用能力与创新能力。在实践活动中，要注重对学生的指导与评价，及时发现学生的问题与不足，给予针对性的帮助与指导。

选拔培养竞赛苗子，关注学生在日常学习与实践活动中的表现，选拔具有信息科技特长与潜力的学生，作为竞赛苗子进行重点培养。为竞赛苗子制定个性化的培养计划，提供专门的辅导与训练，包括竞赛知识的学习、技能的提升以及心理素质的培养等。组织竞赛苗子参加各类信息科技竞赛，通过竞赛锻炼学生的能力，提高学生的竞赛水平，为学校争得荣誉。