一、 指导思想

本学期，三四年级英语备课组将严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以学校教学工作计划为指导核心。我们坚持以学生发展为本，以激发和培养学生英语学习兴趣为出发点，以培养学生初步的综合语言运用能力为目标。通过加强集体备课、深化教学研究、优化课堂模式、丰富课外活动，切实提升三四年级英语教学的整体质量和效率，为学生的终身英语学习打下坚实基础。

二、 工作目标

1. 教学质量目标：确保三年级学生顺利完成从听说到读写的平稳过渡，四年级学生能力稳步提升。力争期末测评优秀率和合格率在原有基础上有显著进步。

2. 学生发展目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（如听读习惯、大胆开口习惯、规范书写习惯）。鼓励学生在课堂和生活中自信地运用所学英语进行简单交流。

3. 教师成长目标：通过集体备课、听评课、专题研讨等活动，形成浓厚的教研氛围，提升组内教师尤其是青年教师的教材解读、课堂驾驭和教学反思能力。

三、 主要工作与措施

（一） 强化教学常规，夯实基础

1. 深化集体备课：

   · 时间：每周五上午第一、二两节课定为固定集体备课时间。

   · 模式：采用“主备发言 + 集体讨论 + 个性修改”的模式。每周由一位教师作为主备人，提前准备下一周单元的详细教案、课件和活动设计，在会上进行说课。组内教师共同研讨，优化教学步骤、活动设计和重难点突破方法。

   · 重点：聚焦“教学目标精准化”、“教学活动趣味化”、“教学评价多元化”、“跨学科主题教学”

2. 规范课堂教学：

   · 要求课堂用语简洁、规范、富有激励性。

   · 坚持“以生为本”，创设丰富情境，设计如角色扮演、歌曲童谣、游戏竞赛等学生喜爱的活动，确保每节课学生参与度。

   · 严格控制教师讲授时间，保证学生充分的听说读写训练时间。

3. 优化作业设计：

   · 杜绝机械重复的抄写作业，设计分层、实践、趣味的作业。如：模仿录音、为单词配图、制作单词卡片、录制简短自我介绍视频、绘制英语小报等。

   · 作业批改及时认真，采用等级制与激励性评语（如“Great!” “Good job!” 加盖卡通印章）相结合。

（二） 深化教学研究，提升效能

1. 开展专题研讨：

   · 主题：小学英语跨学科主题学习实践探究   

2. 实施“师徒结对”：鼓励经验丰富的教师与青年教师结对，互相听课、评课。本学期每位教师听课不少于20节，并做好详细记录和课后交流。

3. 组织公开课/示范课：每学期每位教师至少上一节校级公开课。通过上课、听课、评课，共同反思进步。

（三） 丰富课外活动，激发兴趣

1. 举办英语活动：

   · 三年级：小学三年级英语整班朗读比赛（Cartoon time + Story time +字母拼读歌谣），培养学生语感和节奏感。

   · 四年级：小学四年级英语整班听、读、写调研，夯实基础。

2. 营造英语氛围：利用课前五分钟开展“English Show Time”，让学生轮流进行英文歌曲、朗诵或简单对话表演。在教室设立英语角，张贴学生优秀作品。

（四） 做好培优补差，面向全体

1. “培优”工作：为学有余力的学生提供更具挑战性的阅读材料、视听资源或项目式学习任务（如制作主题海报）。

2. “补差”工作：利用课余时间对后进生进行耐心辅导，重点帮助他们建立信心，巩固基础知识（如认读单词、理解简单句型），并与家长保持沟通，寻求合作。