2024-2025学年第二学期嘉泽中心小学

四年级语文备课组工作总结

本学期，我们四年级语文备课组在学校的正确领导下，在课程中心的具体指导下，紧紧围绕新课程标准理念和学校的教学工作计划，以提升学生语文核心素养为目标，以提高课堂教学效率为重点，精诚团结，务实创新，扎实开展各项工作，圆满完成了本学期的教学任务。现将工作总结如下：

一、 立足常规，夯实教学基础

1.精心备课，资源共享： 严格执行集体备课制度，坚持每周一次的集体研讨。组内教师深入钻研教材，准确把握单元目标和重难点，结合学情精心设计教学环节和活动。充分利用网络资源和组内智慧，共享优质课件、练习设计、拓展资料等，集思广益，优化教学设计，确保教学起点扎实有效。

2.聚焦课堂，提质增效： 以“向40分钟要质量”为宗旨，努力构建高效课堂。教师们积极探索启发式、互动式、探究式教学模式，注重激发学生学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。关注学生课堂参与度，加强朗读指导、表达训练和思维培养，努力使课堂成为学生语文素养生长的沃土。

3.优化作业，减负增效： 认真贯彻“双减”政策，在作业设计上狠下功夫。精心设计分层作业、弹性作业和实践性作业，力求形式多样、内容精炼、针对性强。严格控制作业总量和时长，注重基础知识的巩固与能力迁移的结合，及时批改反馈，有效减轻学生负担，提升学习效果。

4.  注重反馈，及时调整： 认真组织单元学习评价和期中、期末复习评价。做好质量分析，及时发现问题，查找原因，调整教学策略。利用课后服务时间，加强对学困生的辅导和学优生的拓展，努力实现全体学生的共同进步。

二、 深化教研，促进专业成长

1.主题研讨，聚焦核心： 本学期围绕“中年级阅读教学中深度思维的培养”、“习作教学中如何有效指导选材与表达”、“单元整体教学的有效实施”等主题开展深入研讨。通过理论学习、课例分析、经验交流等形式，共同探索提升学生语文关键能力的有效路径。

2.课例观摩，互学共进： 积极开展组内公开课、研讨课活动。每位教师精心准备，展示教学风采。课后组织评课议课，大家坦诚交流，肯定优点，指出不足，提出建议，营造了浓厚的教研氛围，促进了教学水平的共同提高。

3.理论学习，更新理念： 利用备课组活动时间，组织学习新课标理念、前沿教育教学理论文章、优秀教学案例等。鼓励教师阅读专业书籍，撰写教学反思、随笔或论文，不断更新教育观念，提升理论素养。

三、 丰富活动，提升语文素养

1.阅读浸润，书香满园： 持续大力推进“快乐读书吧”推荐书目及课外阅读活动。通过设立班级图书角、开展阅读分享会、制作读书小报、评选“阅读之星”等形式，营造浓厚的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，拓展知识视野，提升人文素养。

2.表达实践，展现风采： 结合教材内容和节日契机，组织开展了如“经典诗词朗诵会”、“故事大王比赛”、“主题手抄报”等活动，为学生搭建展示语言表达能力和综合素养的平台，激发学习语文的热情和自信心。

3.书写训练，规范美观： 重视学生书写习惯的培养，利用午写、书法课等时间，加强硬笔书法的指导和练习，强调书写规范、整洁、美观，定期进行优秀作业、书法作品展示。

四、 团结协作，凝聚集体智慧

本组教师老中青结合，经验丰富与朝气蓬勃并存。大家始终秉持“团结、务实、进取”的精神。经验丰富的教师毫无保留地分享教学心得，发挥引领作用；年轻教师虚心好学，勇于实践，充满活力。组内氛围和谐融洽，工作中分工明确，相互支持，遇到困难共同探讨解决，形成了强大的工作合力。

五、 反思不足与努力方向

在取得成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的不足：

1.学困生转化： 部分学困生的转化效果仍需加强，需要探索更个性化、更有效的辅导策略。

2.创新教学深度： 在运用信息技术深度融合教学、设计更富创意的学习任务方面，还有提升空间。

3.过程性评价： 对学生学习过程的多元化、发展性评价体系可以进一步完善。

4.习作教学实效： 部分学生在选材、立意、细节描写等方面仍需更扎实有效的指导。

回首过去的一学期，我们忙碌而充实，付出也收获。展望未来，我们四年级语文备课组全体教师将继续以饱满的热情、务实的作风、创新的精神，携手并肩，砥砺前行，为不断提升我校四年级语文教学质量，促进学生语文素养的全面发展而不懈努力！

四年级语文备课组

2025年6月30日