2024-2025学年第一学期三年级数学备课组工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平，使教学质量更上一个新台阶。

二、本年段课程目标

1．知识教学方面

（1）联系对四则运算的已有认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关数量关系的己有认识。理解并掌握与“倍”有关的简单实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法。增强用所学知识解决实际问题的能力：联系日常生活经验，认识千克与克；初步理解分数的含义，并学会解决相关的简单实际问题。

（2）通过观察和操作，初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义。并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步认识轴对称图形。

2、数学思考与问题解决方面

（1）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进行一些简单的分析、比较、抽象和概括，逐步增强思维活动的条理性和灵活性。

（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进行乘、除法运算的能力，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增强数感。

（3）在认识“倍”的含义，解决与“倍”有关的简单实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、探寻解题思路的经验,尝试进行简单的推理，发展初步的抽象思维。

（4）在探索长方形、正方形的基本特征和简单平面图形周长计算方法，以及认识平移、旋转现象和简单轴对称图形的活动中，不断丰富对现实空间和平面图形的认识，初步感受图形的运动与变化。尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，逐步增强初步的空间观念。

（5）在认识质量单位千克和克的过程中，学会选择合适的单位描述物体的轻重，初步建立 工 千克和 1 克实际轻重的观念，培养初步的估测能力，发展初步的形象思维。

（6）在探索和交流间隔排列现象中的规律等活动中，经历简单的猜想和验证过程，培养初步的合情推理能力。

3、情感方面

（1）在认识千克与克，认识长方形和正方形，认识轴对称图形和生活中的平移、旋转现象等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，逐步增强对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化的好奇心。

（2）在探索两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，探索长方形、正方形等简单平面图形的周长计算方法，探索间隔排列现象中的简单规律等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，逐步增强克服困难的意志。

（3)在计算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的过程中，初步形成严谨、认真的学习态度。

三、具体措施：

1.加强理论学习。转变教学观念，认真学习《小学数学课程标准》以及有关教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平。倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，给学生提供充分发展的时间和空间。

2.抓好课堂常规。在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体。

3．深入开展教学研讨活动，经常交流，进一步强化集体备课活动。

4.做好培优补差工作。从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据学生的身心发展特点，对他们多鼓励，让学生体会到学习的快乐。教学中也要实现“分层教学、分层递进”。

5.学生良好学习习惯的养成，从很大程度上决定了这个学生的成绩情况。本学期可以从学生每天、每次的作业为抓手，老师要严格、认真地批改每次作业。教师及时批改，及时订正，对书写不端正、不整洁的作业本要做到及时纠正，严格把关，养成学生良好的学习习惯。

6.根据每班学生的特点，采取一定的激励策略，促进学生积极主动地学习，让学生对数学的学习充满自信和兴趣。