一、工作思路

本学期我区小学英语教研工作将继续以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念为指导，以新教材教学为研究重点，立足于课程建设、课堂教学以及教师专业素养的提升，进一步发展学生学科核心素养，全面落实小学英语课程评价；促进教师深度学习并实践义务教育英语课程标准理论，提升课堂教学实践能力；进一步激发学生学习兴趣，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为后续的学习打下扎实基础。

二、主要工作

（一）深入研读新课标和新教材，提升教师专业素养

1.继续深入研读《义务教育英语课程标准（2022年版），厘清课程标准中的核心概念和关键指标，引导教师日常教学和测试中要依标教学、依标测评，强化新课标理念的落地和践行。通过学科课程纲要的修订以及单元整体教学设计、单元核心教学要点梳理等方式，引领教师坚持正确的学科课程方向，清晰课程育人的价值，在教学中以培育学生学科核心素养为目标，发展学生的语言能力和思维品质；明晰教材中核心的语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，重视中华民族优秀传统文化的学习与传承。

2.组织教师认真研读三年级新教材，深入学习和研究新教材的编写理念、板块设置意图、单元主题和教学内容，并开展新旧教材对比，寻求基于新课标、新教材的新教学理念和方法，并能落实教学评一致性的教学理念和英语学习活动观的实践路径，以提升课堂教学效益，凸显基于标准的课堂教学的科学性和规范性，促进学生核心素养发展。

3.继续加强单元整体教学的研究。进一步探索大观念下的单元整体教学设计，形成教学评一致性的课堂教学结构；单元各课时分目标的达成要有梯度；努力形成小学中、高段英语课堂教学基本模式，三四年级主要培养学生的听说能力，五六年级更要重视学生语言的综合运用能力与思维能力。

5.改革观课、议课方式，营造教研民主氛围，提高教师的课堂观察的专业视角和学科教学的反思能力。确立“以学生为中心”的理念，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

（二）不断优化主题活动内容，提高教师课程实施能力

1.基于新课标、新教材，本学期的教研重点为四大板块：基于新教材的教学研究、起始年级的phonics教学的再改进、指向核心素养发展的精准教学、基于新课标的小初衔接教学、与教材相融合的课外阅读教学研究等，旨在加强小学英语课堂教学的科学性和规范性，关注单元教学中知识目标的整体架构和梯度落实，拓宽学生的语言输入渠道，提升思维品质。

2.继续优化起始年级的phonics教学的整体规划和资源建设。本学期将结合新教材来开展phonics教学，探讨如何将新教材内容融入phonics教学、如何解决前期Phonics 教学中所反映出的问题、如何提升教师自身的语音素养。本学期将进一步改进和优化phonics的课程纲要，丰富phonics教学的课型和评价方式，保证教学效益的最大化，为学生的语言学习奠基。

3.组织教师积极参加网络教研。组织教师开展线上与线下混合教研，引导教师参与省牛津英语教研网等平台的互动活动。积极向教师推荐优秀的教研资源，扩大教师教学视野。同时，充实、更新和推广常州小学英语教研网，引领教研方向、丰富教研资源、扩大教研范围。

三、活动安排

八月

1.期初培训：

8月30日教师集中观看何锋书记新教材解读、三年级新旧教材对比解读、以及五年级质量检测试卷分析讲座视频。

九月

1.区小学英语评优课选拔

2.市小学英语评优课比赛（9月18-19日）

3.省新教材培训活动

4.市小学英语课外阅读共同体观摩活动

十月

1.省小学英语评优课比赛

2.市三年级单元整体教学研讨活动（Unit 2）

3.市学会年会论文评比（9月底交）

4.市小学英语课外阅读研究共同体活动

十一月

1.市小学英语指向学业质量提升和思维品质发展的教学活动

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动

3.市小学英语三年级单元整体教学研讨活动（Unit 5）

4.区小学英语学科专项调研

十二月

1.上旬：小学三年级英语整班朗读比赛：phonics+课文朗读，12月10日前完成

2.市年会活动：基于新课标、新教材研究的优秀教研组展示

3.市小学英语数字化教学研讨活动

4.市小学英语课外阅读研究共同体活动

一月

1.小学英语复习教学研讨

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动