2024-2025年第一学期二年级上册语文备课组计划

秋来开新局，奋进启征程，凝聚智慧，深耕教学质量，以昂扬斗志共绘教育新篇章。步入2024年秋季学期，我校语文教研组将坚定不移地贯彻“双减”政策，致力于教学质量的提升与增效，核心聚焦于学生综合素养的全面发展。我们计划通过丰富多元的教研模式，力求在语文教育实践中实现“扎实、广泛、创新、细致”的四大目标，深度推进“教-学-评”一体化探索，全方位、多层次地提升学生的语文能力与人文素养，续写教育辉煌新篇章。

　　一、指导思想

　　借风扬帆启新程，破浪前行向光明。本学期，语文教研组秉持初心，深耕大单元教学沃土，聚焦语文核心素养的培育，致力于打造高效生动的课堂环境。我们将紧握新课标导向，矢志追求课堂教学的高效与教学的卓越品质，通过团队的紧密协作与务实行动，深入贯彻新课改的精神内涵。以全面增强学生的语文素养为使命，我们扎实开展每一项教学活动，确保成效显著。在持续的学习培训中汲取新知，于团结协作中砥砺前行，勇于在创新探索中开辟道路，在阅读与反思中不断成长，共同书写语文教学的新篇章。

　　二、工作目标

　　1.强化教学常规管理，持续聚焦于备课、授课、作业精批、课后辅导及有效考核等五大关键环节的质量提升，确保每一环节都精益求精。通过不断优化与标准化教学行为，我们致力于让语文课堂焕发活力，确保教育教学成果显著。

　　2.完善教研管理体系，细化并规范教研活动流程，聚焦于教师专业素养的深度发展，精心培育教研领域的领军人才。定期组织语文备课组“同课异构”研讨活动，鼓励教师相互学习，共享教学智慧，共同提升教学水平。

　　3.深化课程标准与教材研究，引导全体教师深入学习最新课程标准、教材及教学用书，确保语文课堂教学充满活力与创新。鼓励教师撰写教学心得、积累典型案例，在实践中不断积累宝贵经验，追求卓越的教学业绩。

　　4.丰富教研活动形式，为教师搭建多元实践平台。以课堂教学改革为核心，教研组引领开展常态化的听课评课活动，强化教学实效。定期实施集体备课，促进教师间的思想碰撞与智慧共享，有效推动教师教研能力的提升。

　　5.积极响应“双减”政策，创新性地开展学生课后服务工作。紧跟时代步伐，充分挖掘学校内部潜力，有效整合校内外资源，努力提升课后服务质量，致力于办成人民满意的教育，为学生的全面发展贡献力量。

　　三、工作措施

　　一、深耕课标，引领教学实践新航向

　　1.课标研读，精准导航教学

　　本学期，我们将以备课组为基本单位，深入钻研《2022版语文新课程标准》，特别是三大学习任务群（基础型、发展型、拓展型）、评价与教学建议等核心内容。通过理论学习与教研活动分享，将课标精神融入日常教学，打造具有语文组特色的教学模式，实现师生双向核心素养的共同提升。

　　2.课标教参融合，促进全面发展

　　我们将《语文课程标准》与教参紧密结合，确保教学内容既覆盖知识技能，又注重能力培养与素养提升，形成“点面结合”的教学格局，助力教师专业成长与学生综合素质的全面提升。

　　二、严管常规，优化教学质量管理

　　1.聚焦课堂，提升教学质量

　　以课堂教学为核心，优化教学策略，转变教学模式，确保学校教学要求得到有效执行。通过精细化管理，提升教学质量管理水平。

　　2.精心备课，强化教学准备

　　备课教师需根据教材特点和学生实际，科学规划教学方案，注重学生学习能力的培养，确保教学质量稳步提升。

　　3.强化听课评课，营造教研氛围

　　加强组内听课评课活动，确保听课记录真实有效，评课活动深入细致，营造积极向上的教研氛围。

　　4.注重考核，提升教学质量

　　重视教学质量考核工作，结合年级特点，开展教学测评与分析，及时发现问题并提出改进措施。同时，注重学生口头表达与阅读量的检测，促进学生全面发展。

　　三、强化教研，推动教学改革与创新

　　1.问题导向，精准教研

　　坚持问题导向原则，深入教学一线，精准捕捉教学实践中遇到的瓶颈与难题。如新教材把握、单元教学设计中的难点突破等，组织专题研讨小组，集中智慧，开展深入细致的研究。力求找到问题的症结所在，并提出切实可行的解决方案。同时，鼓励教师将研究成果应用于实际教学中，形成“研究—实践—反思—再研究”的良性循环，不断推动教学改革向纵深发展。

　　2.课程展示，促进交流

　　策划一系列课程展示活动，不仅限于传统的汇报课、示范课和研究课，创新性引入微课展示、同课异构、教学技能大赛等形式。通过多样化的课程展示，教师们可以直观地看到不同教学理念、方法和技巧在教学实践中的具体应用效果，从而激发他们的教学创新灵感。同时，建立线上交流平台，利用微信群、教学论坛等工具，方便教师随时随地进行教学经验的交流与分享，打破时空限制，实现教学资源的优化配置。

　　3.备课创新，反思提升

　　备课是教学工作的关键环节，也是教学创新的重要阵地。鼓励教师在备课过程中勇于尝试新理念、新方法，敢于突破传统框架的束缚。在设定教学目标时，强调目标的明确性、新颖性和可达成性，确保教学活动能够围绕核心目标展开。同时，强调教后反思的重要性，要求教师在每节课后进行深入的自我反思，总结教学过程中的得失成败，提炼教学经验与教训。

　　四、丰富活动，拓展学生素养培养

　　1.全员参与，实践育人

　　鼓励学生积极参与学科活动，通过实践活动运用知识、体验学习。各年级语文教师需推动课外阅读，培养学生的阅读兴趣与文学素养。

　　2.特色活动，激发潜能

　　“书香浸润心灵，规范书写未来”活动作为特色项目，旨在通过持续的课外阅读活动和规范的书写练习，营造浓厚的班级文化氛围，激发学生的阅读兴趣与创造力，同时培养学生的良好书写习惯全面提升学生的语文素养和综合能力。

　　3.学科整合，全面发展

　　学科融合是教育的趋势，“学科融合式教学”是核心改革内容，进行以语文为主的“语文+X”跨学科创意课堂实践，通过整合学科资源，希望“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学”，给学生呈现多维的、立体的知识体系。如与信息技术结合进行资料查找与写作练习，与德育结合进行小练笔等，促进学生综合素养的提升。

　　五、课题引领，驱动教学改革创新

　　1.课题引领，研教相长

　　以课题研究为驱动，开展如《指向学生思维发展的小学语文作业设计与实施研究》等项目，同时探索更多前沿课题，通过课题研究，旨在打破传统教学模式的壁垒，引入更多元化的教学理念和方法，使语文教学更加贴近学生的实际需求，促进教学改革与创新，促进其全面发展，

　　2.中青结对，共研共进

　　注重中青年教师的结对合作，资深教师以其丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，为青年教师提供指导与支持；青年教师以其敏锐的洞察力、创新精神和现代化教学手段，为课题研究注入新的活力。通过师徒结对、联合申报课题、共同撰写论文等方式，实现教学智慧与科研成果的双向传承与创新。共同解决教学难题。鼓励教师撰写教学随笔、个案等研究成果，提升科研能力。

　　3.智慧共享，砥砺前行

　　设立“智慧共享库”，收录优秀的教学设计、课件、教学反思等教学资源，定期举办线上线下教学论坛、案例分享会等活动，鼓励教师积极参与、交流互动。通过这些活动，教师们可以相互学习、借鉴经验、共同进步，形成一个充满活力的学习共同体。汇聚教学创意与资源。鼓励教师撰写教学反思与案例分享会，促进团队智慧碰撞与融合。