嘉泽中心小学语文二组

2024—2025学年度第一学期工作计划

一、指导思想

本学期，我们语文二组将继续以武进区教研室、学校课程中心工作为指导，围绕“深化课程改革、提高教学质量、引领教师发展”这一中心目标，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，倡导内涵发展和核心素养导向下的课堂教学，提升学生学业质量，不断提高学生核心素养。

二、主要工作

1.开展2022年版课标培训活动，提升教师教学理解力。

⑴再读课标。结合课例，细化对2022年版语文课程标准的解读。

⑵践行课标。以课标为指导，全面落实新课标。期初参与分年级教材培训活动；以课标为导向，聚焦小学语文教学实践中的问题，展开系列化的课例研究。

⑶提炼经验。本学期将继续组织参加区语文年会论文评比活动。围绕“语文学科实践”“跨学科学习”等主题结合教学实践提炼总结，撰写教育教学论文。

2.开展课堂教学研究系列活动，提升教师教学实践力。

⑴开展专题研究。基于“双减”背景，回归常识、严格常规、做实常态，开展系列化主题教研活动。基于市小语学业质量监测分析，精准分析学情，继续研究“30+10讲练一体化”课堂教学模式的有效落实；围绕“小学语文发展型学习任务群”的落地实施展开课例研究；根据教学实际问题，提炼主题，参加协作片教研活动和常州市“跨学科学习”主题教研活动。

⑵开展课题研究。按照要求，加强课题过程性管理，积极开展研讨活动，认真积累资料，总结经验，以取得预期成果。以《小学语文发展型学习任务群的整体建构和融合实施的实践研究》为抓手，定期开展研讨活动，发挥课题研究的引领示范作用。

3.夯实学科教学常规管理，提升教师教学执行力。

⑴加强教研组和备课组建设。以《常州市中小学优秀教研组评选细则》为指导，重视备课组、教研组的制度建设、文化建设，充分发挥其组织、引领作用，让教研组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。

⑵重视教学关键环节的落实。以落实学科教学建议为抓手，切实规范教学常规，重视教师备课环节，提高集体备课的实效性，关注课堂常规，注重学科实践，重视常态课的教学质量；合理落实书法教育，加强学生书写指导，形成良好的书写习惯；关注“整本书阅读”，上好读前“引导课”、读中“推进课”、读后“交流课”，培养学生综合运用阅读方法的能力和良好的阅读习惯；要进一步加强对作业设计与实施的研究与指导。应遵循“轻负担、高质量”的要求，作业目标要与课程、单元、课时的教学要求与评价目标相一致；要根据学科特点和学生学情精选作业内容，增强作业的多样性、选择性、趣味性、实践性；要整体设计单元作业目标，增强作业的整体性、结构性、关联性、递进性。

⑶重视语文课程校本化建设。立足实际，认真制定学科发展规划，不断总结提炼课程实施中的成功经验，要积极开展基于核心素养下的教学研究，积极探索国家课程校本化实施的新路子，形成校本化经验，努力构建语文课程特色。

4.发挥学习共同体内生力，提升教师专业发展力。

⑴借助各团队共生力。充分发挥区语文名师工作室、语文送培基地和教研协作片的作用，依靠团队的力量深入开展校本教研。

⑵组织参加竞赛活动。9月份组织区小学生作文竞赛；12月份组织4年级整班作文竞赛，要根据比赛方案，依托备课组、教研组有针对性地展开日常指导工作。12月份拟组织六年级学业质量纸笔测试命题交流分享会。

三、具体安排

八月份

1. 制定学期教研工作计划

2. 期初教材培训 

九月份

1. 参加区小学语文骨干教师课堂教学展示活动

2. 市“结构化学习任务群”课堂教学研究系列活动

3. 区小学生作文竞赛

十月份

1. “新课标 新教材 新教学”第五季全省培训活动

2. 参加省学业质量监测反馈会

3. 常州市小学生作文比赛

十一月份

1. 市“结构化学习任务群”课堂教学研究系列活动

2. 区小学书法专题研讨活动

3. “学习任务群的整体教学设计与融合实施”的课堂教学研究系列活动

十二月份

1. 区小学中年级作文过关调研

2. 区“学习任务群的整体教学设计与融合实施”的课堂教学研究系列活动

3. 常州市小语年会

4. 六年级语文学业质量纸笔测试命题交流研讨会

一月份

1. 学期期末考试

2. 学期工作总结