一、工作思路

本学期我校小学英语教研工作将继续以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念为指导，继续立足于课程建设、课堂教学以及教师专业素养的提升，进一步发展学生学科核心素养，全面落实小学英语课程评价；促进教师深度学习并实践义务教育英语课程标准理论，提升课堂教学实践能力；进一步开发、利用优质的英语课外阅读资源，激发学生学习兴趣，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为后续的学习打下扎实基础。

二、主要工作

（一）继续深入研读新课标，提升教师专业素养

1.组织教师深入学习《义务教育英语课程标准（2022年版）》。帮助教师梳理和解读课程标准中的关键词（育人，语篇，单元整体教学，教学评一体化的设计与实施等）的内涵；引领教师坚持正确的学科课程方向，清晰课程育人的价值，在教学中以培育学生学科核心素养为目标，发展学生的语言能力和思维品质；明晰教材中核心的语言知识和语言技能要求，注重对学生语用能力和积极情感的培养，重视中华民族优秀传统文化的学习与传承。

2.骨干教师要带头并引领教师不断提升学科专业素养、理论转化能力及课程规划能力，加强课堂教学常规的执行和落实，增强学科育人的意识，更好地促进课堂的转型。

3.继续开展基于课程标准下的校本课程纲要修订。在市教科院提供的范例基础上，进一步引导教师深入研读课程标准，从课标和单元整体教学的视角来建构本校的学科教学底线（学业评价标准），同时关注双减背景下学科作业的基础性、实践性、发展性和创造性的平衡，促进学校学科教学走向更高品质。

4.继续加强单元整体教学的研究。进一步探索大观念下的单元整体教学设计，形成教学评一致性的课堂教学结构；单元各课时分目标的达成要有梯度；努力形成小学中、高段英语课堂教学基本模式，三四年级主要培养学生的听说能力，五六年级更要重视学生语言的综合运用能力与思维能力。

（二）不断优化主题活动内容，提高教师课程实施能力

1.关注常态课堂教学效益提升。教师要深入解读教材、全面分析学情，针对不同年级学生的学习特点展开教学，既要关注语言知识的精准把握、语言知识教学的情境性和层次性、语言知识运用的准确性、灵活性和综合性，又要在教学中有机渗透对学生思维品质、阅读策略和解题方法的训练，以促进学生核心素养的全面提升。

2.深度参与各级主题研讨活动。学科负责人必须参加大市学科教研活动，并要落实市、区级线下教研活动的参与率以及学习成果的交流和分享，保障线上教研活动的时间和空间并做好教师学习反思的收集工作。强化学校学科教研组和备课组的教研常规，注重提升教研组长、备课组长责任心和领导力，强调校本教研活动的针对性和有效性，加强英语教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识，提升教师的教学反思水平。

三、活动安排

八月

1.市小学英语期初教师培训（8月31日）

（1）上午9:00-12:00专家讲座（程晓堂）

（2）下午1:30-4:30 五年级英语教师全员培训

九月

1.市小学三年级英语Phonics教学研讨

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动

十月

1.市小学英语教育学会论文评比

2.市小学英语语言知识精准教学研讨活动（三至六年级）

3.小学五年级英语省测

4.市小学英语课外阅读研究共同体活动

十一月

1.区小学英语青年教师评优课（教学设计、演课；上课）

2.区小学英语课题研讨活动

3.区小学英语学科专项调研

十二月

1.区、市小学三年级英语整班朗读比赛

2.市小学英语课外阅读研究共同体活动

3.区小学英语青年教师教学技能展示活动

一月

1.市小学英语专业委员会理事会暨农村教研组工作现场研讨会

2.市小学英语名师工作室总结研讨活动