一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合。全面落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中小学综合实践活动课程指导纲要》，在新课程方案和课程标准的指引下，聚焦跨学科学习和实践性学习，认真规划、深入实施劳动与综合实践活动课程。继续引导学校常态化、高质量实施劳动与综合实践活动课程，积极挖掘资源、提炼经验，逐步形成学校、区域课程特色。围绕劳动与综合实践活动课程实施与管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，不断提升劳动与综合实践活动课程的实施水平，充分发挥劳动与综合实践活动课程立德树人的重要作用。

二、具体工作

1. 加强理论学习，提高课程实施的能力和水平

通过务实的校本培训活动，组织所有综合实践活动课程管理人员、承担综合实践活动课程实际指导任务的教师，深入学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策文件，认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，开展新课程标准的解读与指导，不断学习各地在综合实践活动课程实施中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。

2. 强化课程管理，持续推动课程的常态化实施

在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来，用整合融通的方式解决课时紧张的问题。要处理好课内与课外的关系，合理安排时间并拓展学生的活动空间与学习场域，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动；要处理好与学科课程的关系，防止用学科实践活动取代综合实践活动。各校教务部门要定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保用足课时、有效落实。教师要做好必要的活动过程写实记录，积累活动报告等结果性文本，并对学生综合实践活动情况恰当进行评价。

3. 精心选择和组织综合实践活动课程内容

要以促进学生的综合素质发展为核心，探究和体验要体现个人、社会、自然的内在联系，强化科技、艺术、道德等方面的内在整合。要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综合性活动内容，鼓励学生跨领域、跨学科学习。要引导学生把自己成长的环境作为学习场所，关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，并转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。重视学生实践活动核心能力的形成与发展，在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的实践体验，习得实践知识与技能，丰富实践体验和价值体认。在完整经历研究性学习过程的基础上，认真总结研究中的收获和体验，积极开展研究性学习优秀成果展示交流等活动。加强党史教育、传统文化教育、生命教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合。

4. 落实活动过程，努力提高学生实践能力

在实施综合实践活动中，按“通过参观考察确定活动主题——研究分析问题产生的原因——运用技术尝试解决问题——应用研究成果开展社会服务”的步骤组织活动，将采用以主题带活动为主要形式，体现以实践为中心，培养学生自主、合作、探究能力。

综合实践课有很强的自主性，各年级根据学生特点，把综合实践活动与学校办学特色、劳动课程、德育活动等联系起来思考，充分利用实验室，专用教室及各类教学设施、校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源开展实践、体验活动。要积极关注和使用省教研室开发的《综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。

5. 不断优化教师指导，提高活动的真实性

一步优化活动中的教师指导，根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

6. 不断加强课程研究，扎实开展课程研究

关注劳动、综合实践活动课程实施中真实的具体问题，鼓励教师积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。加强对实践性课程的评价研究，注重过程性评价与结果性评价相结合，兼顾家庭实践评价与社会实践评价，发挥教师、家长和学生等多元主体评价作用，依据学生年龄特征和学习特点，制订循序渐进的评价目标，采用项目实践、交流对话、技能测试等多样化评价方式，发挥评价的反馈改进功能，促进学生认真参与实践，教师认真改进教学。鼓励教师积极开展劳动与综合实践活动课程的实践研究，创造性地解决课程实施过程中的具体问题，为劳动与综合实践活动课程的深入实施积累经验。充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄劳动、综合实践活动“精品课”“名师课堂”“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。

7. 优化师资配置方式，加强骨干教师培养

深入了解综合实践活动课程指导教师专业发展需求，搭建多样化的交流平台，强化培训和教研，推动教师的持续发展。将开展对综合实践活动课程专兼职教师的全员培训，引导更多有热情、有潜力的学科教师关注和走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其专业能力提升。

三、主要活动

2023年8月30日