为深入开展“在花园课堂里学习成长”项目的实践研究，引导教师有效整合乡村资源，落实新课标，践行新教学，变革育人方式，促进学生走向乡村场景下的深度学习，发展学生学科核心素养，形成乡村振兴的良好教育生态，3月30日上午，“振兴乡村教育共同体学校”项目实施研讨活动在武进区嘉泽中心小学举行。常州市教师发展学院杨一奋主任、民进常州副主委兼秘书长、江苏省语文整合教学研究所所长戴晓娥、江苏省语文整合教学研究所首席研究员宋惠平老师以及来自20所共同体学校的教师代表参加了本次活动。

　　丁予涵老师展示的《花钟》课堂教学，指向“实用性阅读与交流”任务群，基于挑战学校21造园计划，创意设计“花钟”花镜为现实情境，通过“我是花钟设计师”、“我是小小赏花师”、“我是花钟讲解员”、“解密花钟、感悟精神”四个板块活动，带领孩子们学会在文中获取、整合有价值的信息，向老师们介绍自己设计的花钟，用情境学表达，最终达成“能够得体表达”的核心目标。

　　吴列老师以《22版新课标背景下花园课堂语文学习任务群设计的初阶思考——谈三下语文第四单元任务群设计》为题，结合学校教学特色，以花园作为真实情境，走进花园、探寻花园里的秘密，聚焦我校的大单元教学研究，从“单元解读”“设计历程”“我们的设计”三个板块进行了项目汇报。

　　江伶副校长：今天的活动，聚焦新教学、新课标理念，以促进学生的素养发展为出发点，落实和探索大单元教学的实施策略，研究基于花园课堂的语文深度学习。这是素养本位的单元设计中的一课时;这是真实情境下的深度学习;这是问题解决的进阶测评。教师设计的四个活动将学习内容、生活资源、学习方法进行整合，每一次活动都是基于真实的任务情境驱动学习，让孩子们在真实的语言运用情境中积累、建构，体现了语文任务群用语文做事的重要策略。

　　“教与研携手，学与思并肩”，研讨是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。本次活动，让老师们看到乡村行动的力量和乡村学校的无限可能。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学。我们相信：行动的力量!

　　(撰稿：高斐  摄影：谢昱洁  审核：蒋微云)