为进一步推进振兴乡村的教育实验，推动“一校一品”实施落地，7月11日下午，嘉泽中心小学开展了“花园课堂”课题研讨沙龙，旨在通过课题实施促进新课标的理解内化，促进教学方式和学习方式的深度变革，用符合嘉泽中心小学师生的方式落实立德树人根本任务。会议由民进常州市委副主委、江苏省语文整合教学研究所所长戴晓娥主持。

　　嘉泽中心小学“花园课堂”课题组首先进行了研究汇报。龚莉娜校长作了《让每一个生命都开花》的报告，思考如何利用嘉泽地区得天独厚的教育资源，在新课标背景下以“花园课堂”为抓手，撬动教学方式和学习方式的根本性转变，期待学校整体转变和内涵发展，实现“做一个有识、有志、有义的新时代花儿少年”的培养目标。

　　高斐老师从“学校花园”“学习花园”“花园课堂”“花园学习课程”四个维度进行国内外文献梳理分享，本课题的研究把花园视为一种学习场域，实践花园课堂、开发花园学习课程，符合“自然规律”是课程设计的基础、“做中学”是课程设计的重点、“有趣”是课程设计的关键词、“多学科的融合”是课程设计的途径。

　　吴列主任从梳理全科教材寻找花园学习实施的“点”、关注学习时空串联花园学习生成的“线”两个方面详细回顾了利用花园课程资源设计学科融合的综合性主题学习活动“节气植说”、从学科内容出发设计跨学科综合性主题学习“小寒梅花著花未”、系统梳理相似元素，设计综合性主题学习“我的爱莲说”等课题实践活动，并对2022版新课标背景下花园课堂学习进行初阶思考，反思单课的学科内容学习目标单一，综合性主题活动的设计随意性比较大，未来将更多地着眼于花园课堂与学习任务群设计的关联性的研究，在创设真实而有意义的情境上多思考，对激发学生思维与情感的深度参与，不断提升核心素养的养成将大有可为。

　　随即，与会专家对嘉小“新课标背景下实施花园课堂促进学习方式转变”课题精准把脉，指点迷津。

　　华东师范大学教育技术博士杨晓哲赞扬本课题选题站位高，思考问题与新课标的要求一致，教师的成长深入而专业，指出“花园课堂”的研究要跳出校本教材开发的藩篱，着眼解决学习环境、学习背景、学习内容、学习方式转变四大问题，尤其是要把学习方式转变作为重点研究方向，从儿童立场、素养导向、单元设计出发，尊重儿童、创设真实问题情境、深化课题，追求儿童长期的成长价值。

　　江苏省语文整合教学研究所名誉所长、江苏省特级教师陆志平围绕新课标，从课题边界说开去，定位于真实乡村生活场景，充分利用花木之乡地域特色，引进校外优质资源，让校园规划与课堂教学凸显花木文化特点。梳理学科教学，尊重规律精心选题，将国家教材与学生生活融合，开展大单元、跨学科学习，在独特的花木主题情境中发挥教学价值，激发教育内生活力。

　　上海外国语大学杨雪老师根据汇报内容现场分享了她的一张视觉笔记，侃侃而谈花园课堂的核心是“美”，在文化内涵下寻找课堂开展的“一条线”：各学科和谐统一，让公共资源融入教学资源，让每一个学生在美的环境中学习和创造，展现思维之美、行动之美、表达之美。参差百态是幸福，呈现自己是尊重个体的体现，花园课堂让教育多了一点美感。

　　振兴乡村教育共同体部分成员也纷纷发言，运村实验学校校长董皓、安家小学校长钱丽娟、邹区实验小学校长周华分别介绍了各自学校在充分利用乡土资源方面的亮点特色，以及出现问题的思考与对策。

　　习近平总书记指出：“乡村振兴，人才是关键。”本次沙龙，专家们为嘉泽小学花园课堂课题的研究指明了方向，嘉小的老师们将依托课题，紧扣新课标，改革教学，改变课堂，发展学生，积极培养本土人才，为乡村振兴尽绵薄之力。

　　(撰稿：钱建强)