嘉泽中心小学2021-2022学年第二学期教科研工作总结

本学期我校各学科教研工作继续围绕“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”这一目标，坚持以夯实“双减”背景下的教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组和备课组建设为载体，强化研究、指导、引领和服务功能，进一步提升教师的专业素养，培养学生学科核心素养，全面落实“泽润课堂”教学评价，从而促进全校各学科课程实施水平和教学质量的提升。

一、停课不停研，线上教研促成效

今年3月份，由于新冠疫情的反扑，我区又一次开启了居家学习模式。学校课程中心及时制定线上教学方案，全体教师根据教学计划，积极开展各项线上教学教研工作。疫情特殊时期，虽然教学环境发生了变化，但老师们对待教研教学的严谨认真的态度始终不变。

1.积极探索和践行网络教研方式。

利用江苏省中小学教研室“教学新时空”平台，通过网络建立交流和指导机制，扩大教研参与面和受益面。在具体实施“停课不停学”的过程中，各学科老师积极准备，反复研究和深挖钉钉直播的“秘诀”。在跟学生的直播互动中，老师们细致、耐心，根据当天学生的学习效果，及时沟通，总结经验，改进方法。无论是作业的反馈还是督促，还是重难点知识的强调与说明，老师们一遍又一遍，不知疲倦始终如一。真正做到了把课堂“搬到”了孩子们的书房，让孩子们充满好奇的与老师“线上”重逢。

2．精心组织、内容丰富多彩。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为保证疫情防控时期的线上教学质量，在学校课程中心的精心安排和组织下，以教研组为单位，各学科老师通过钉钉直播、腾讯会议等形式，围绕“线上教学的学习方法、学习质量”展开讨论；围绕线上教学的内容安排、资源选用、分层作业设计、答疑方式、学情反馈、激励评价进行积极探讨；对课堂教学安排、选取优质教学资源、互动环节、课堂答疑、教学平台的选取与使用、分享好用的工具和录播软件等方面提出了大量可行性意见和宝贵建议。老师们将在线教学研讨、设计教学的成果，实践运用到在线教学过程中。教研内容丰富，为线上教学打下坚实的基础。

3．积极研讨、智慧碰撞分享

坐而论道、起而践之行之。今日的教研活动是为了明天的线上教学更加顺畅。老师们老师们毫无保留地分享在线教学的宝贵经验，研讨在线教学过程中遇到的问题、困难，并通过头脑风暴的方式集思广益，找出了解决问题的办法；通过《线上教学工作周报》汇报总结一周线上教学教研工作情况，为提升线上教学质量献计献策。先进的经验、实用的策略、巧妙的方法让老师们在教研活动中收获颇丰。

二、教研组建设，提校本研修品质

1. 开展教研组长工作大讨论。

召开教研组长会议，专题讨论为什么教研？怎样的教研是有效教研？教研组长的定位是什么？目前你们学科组的教研是怎么开展的？教研质量如何？作为教研组长你主要做了什么？大讨论让教研组长们更加明确了自身的岗位职责，提高计划总结能力、加强教学工作调度、加强对高效课堂模式的探索、优化教研组的工作秩序、注意教育信息的沟通和组风建设。

2. 开展“双减背景下的作业设计与实施”专题研讨。

本学期，为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的精神，教研组有针对性地开展专题研讨与实践，特别是就目前教师作业设计与实施的现状或问题展开调查。线上观摩常州市“双减”优秀案例暨重点实验项目答辩会，找到本校巧解“双减”难题的妙招。

3. 聚焦大单元教学，探索落实核心素养新路径。

随着“双减”政策的进一步落地实施，如何提升教师的教研能力，提高教师对于大单元设计与实践的能力，已经成为众多学校教育改革路上的必修课。如何基于任务群思想对教材进行大单元设计？大单元的教学强调的是什么?大单元教学如何实施？我校以教研组为单位，在嘉小润泽课堂教学常规的基础上，线上学习了戴晓娥的讲座《大单元：语文学习任务群实施之基》，明确构建语文学习任务群，对语文课程内容结构和组织方式进行了调整，目的是引领指向语文核心素养的学科育人方式的变革。育人方式的变革呼唤新的育人课程观。单元整体教学通过提炼单元大主题贯通了学生生活和文本内容，依托真实情境和单元任务，让学生成为问题的主动探究者，推动任务完成的积极实践者，从而实现了教为中心向学为中心，教师为中心向学生为中心，知识为中心向素养导向的真正转变。

在此基础上，以语文教研组为中心学习《指向语文核心素养的大单元作业设计》。课程中心相机组织开展单元作业设计大赛，推动和完善“双减”政策下的作业管理体系建构，加强课堂教学研究，探索作业设计新思路，分享优秀作业设计的创新思路，切实实现“提质减量”。

4.学习新课标，践行育人新理念

4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

5月份，我校就以教研组为单位，组织开展新课标的专题学习。通过一个多月的学习，老师们对新课标的理念有了基本了解。为了更好地结合课程内容，依据核心素养发展水平，落实学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。6月，学校课程中心组织全体教师开展了语文、数学和英语、综合三场“我眼中的新课标”滋兰读书分享会。

2022版课程标准的四大突破——核心素养、学业质量、内容结构化、育人方式。语文学科要从“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四大板块聚集四大关键能力：识字能力、阅读能力、表达能力和探究能力，提升语文核心素养。

“小学数学核心素养与关键能力框架”提出了数学关键能力包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面，数学的核心素养为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。帮助学生“建立学好数学的信心”，根据三会的要求， 结合四基(数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)来发展四能(运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力）。

通过交流分享，进一步引导教师深入研读课程标准，从课标和单元整体教学的视角来建构本校的学科教学底线（学业评价标准），同时关注双减背景下学科作业的基础性、发展性和创造性的平衡，促进学校教学质量的提升。

三、课题研究

年初，常州市教师发展学院主导的省级专项课题《传承叶圣陶教育思想，项目化推进振兴乡村教育实验》正式立项并开题，嘉泽中心小学等18所学校纷纷共同参与研究，我校成立子课题《在花园课堂里学习成长》，线上线下共参与研究活动十余次。

2月19日，振兴乡村教育实验“一镇一策”行动第四站在嘉泽举行，课题组一行40多名市、区校长、专家先后参观了嘉泽镇新时代文明实践所、“候鸟王国”、 懒人园艺和常州家绿公司，全面地感受了嘉泽的状元文化及产业特色。感受了嘉泽中心小学是一所底蕴丰厚的百年老校，地域文化资源丰富，以“泽润教育，自然儿童”为办学理念，紧扣乡村振兴战略，倡导花园学习的创新实践，建构花园学习场域的二维空间，搭砌花园学习课程的立体矩阵，让儿童在花园课堂里学习，在乡土文化的滋养中自然成长。

四、英语送培点，携手并进促发展

为了改善我校英语教学的薄弱状况，经过不断争取，我校终于成为武进区第十八轮“送培上门”英语学科的培训点。6月8日，开班典礼暨第一次研训活动在我校顺利举行。送培活动为老师们搭建功一个互相交流、研讨，共同成长的平台，对英语教师的教科研能力的提高非常有实效，实现了城乡教师间的教学互动，双赢共进，也促进了我校作为一所农村乡镇学校的教育发展。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好!

嘉泽中心小学课程中心 钱建强

2022.06