嘉泽中心小学开展常州市城乡牵手行动

为积极推进城乡教育均衡发展，发挥常州市优秀教师的引领和辐射作用，提高乡村教师教育教学水平，促进教师专业化发展，11月18日上午，武进区星韵学校万银洁副校长走进嘉泽中心小学，开展了第三轮常州市优秀教师城乡牵手行动，嘉小全体语文老师参加了本次活动。

本次活动的主题是“聚焦教学目标，展示教学过程”。清晨的嘉小校园雾气缭绕，宛若仙境。在课堂展示环节，吴志华老师应景地执教了部编版二年级语文《雾在哪里》。吴老师的课堂灵动有趣，能抓住童话的文本特点，紧扣单元训练重点，立足学情，精心设计教学过程。识字是低段教学的重中之重，吴老师非常重视识字教学，既结合音、形、义来落实生字，更重视识字方法的多元化。“借助关键词句，了解课文内容”是二上提出的重点学习的语文要素，如何落实这一语文要素呢？对于低段学生而言，“读”更为重要。课堂上吴老师引导学生在圈画相关词句、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。这样的语文课堂，既发展了学生的语言能力，激活了学生的思维，又激发了学生的学习兴趣，让语文课堂呈现出浓浓的语文味。

随后的交流环节，万校长结合吴老师的课例对小学低段语文教学作了专业指导。一、要有单元整体教学的意识，做到“瞻前顾后”，打通教学目标的关联性。二、提供有效的学习支架，教给学生有用的学习方法，如：读一读、圈一圈、演一演、猜一猜、比一比等。三、进行开放的教学环节的设计，多给学生探究的机会。四、课时分割要合理。第一课时理清课文脉络，了解课文大意，把课文读正确、读流利，教学一部分生字，可以精读其中一个板块。五、低段生字教学可以分散进行，两课时各学一部分，还有的可以安排在写字课着重学习。其中，教师的书写示范是写字教学必不可少的重要环节，也是使学生直接获取书写技巧的最佳方式。

此次城乡牵手活动的开展，为嘉泽中心小学的教师搭建了一个新的学习平台，提高了课堂教学设计水平和教学能力，推动了教师的专业成长，为不断提高教育教学质量奠定了良好基础。(撰稿：邓红霞）