2020年是不平凡的一年，这一年，我们经历了太多的第一次，看见了太多的不平凡，也见证了很多从没发生过的历史。我们的生活秩序被重新建构，工作方式、学习方式也主动或被动地顺应时势发生嬗变。云汽车、云房产、云医疗、云旅游……在这“万物皆可云”的时代，作为百年大计的教育工作也站在了潮流的风口，何去何从？是机遇还是挑战？与其被动等待不如主动改变，新学期，在校长室的领导下，德育部、教学部、科研部、后勤部线下立足常规，线上开拓奋进，信息处提供全方位技术支持，创新后疫情时代学校教育管理新局面。

一、架构云办公，提整体管理效能

为进一步推进教育现代化，实现学校管理和教育技术的融合，我校申请和创建了嘉小钉钉企业号，并在3月10日对全体教师开展钉钉办公平台使用培训，决定积极推进数字化办公方式的转型。

在此基础上，相继组建各教师团体和班级钉钉群，完善教师和家长通讯录等信息，并进行了在线直播教学调试和指导。还根据学校工作需要，充分利用钉钉功能设计了物品采购、公务用车、调代课、请假等申报流程，简化了常规操作流程。钉钉的文档在线编辑、群收款等功能，极大地方便了教师，提高了办公效率。

二、策划云活动，亮德育缤纷品牌

1、各项常规教育，成效显著。

为响应疫情防控期间，避免和减少群体性聚焦的号召，少先队利用晨会和班会等德育阵地，运用线上升旗仪式、校园广播、专题视频播放等活动开展方式，强化学生的文明礼仪和日常行为习惯教育，形成了有针对性和实效性的德育管理文化。主要训练学生的列队行进、文明用餐等，做到要求明确、训练到位、反馈有效，使学生养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

2.活动推进德育，精彩纷呈。

疫情宅家期间，少先队大队部不断开辟活动新形式，组织队员们用自己的方式来助力这场特殊战“疫”，分别开展了“公民素养专题实践系列活动”之红领巾寻访活动，队员们通过寻访特殊战“疫”下的最美身影及中国力量，感受到祖国的强大，见证了中国奇迹。通讯《有滋有味“宅”生活｜应对疫情，常州武进的娃娃们“宅”家也出彩》在2月1日登上了“学习强国”。

三八女神节之际，大队部又开展了云队课《特别的爱给特别的你》，通过“一次讨论、一份礼物、一句祝福、一首歌曲”四个一形式，让队员们感受和体验了节日的意义。三年级的十岁成长礼首次采用线上形式，活动丰富多彩，精彩纷呈，收到了学生和家长们的一致好评。

少先队大队部还将德育课堂搬进了社区，搬向了家庭。在512防灾减灾日，联合嘉新社区启动了“安嘉计划”，队员们在活动中学会了各类灾害基本知识，掌握了一些基本的防灾避险、自救互救的基本技能，增强了队员们的综合素养。

端午节之际，在嘉泽镇新时代文明实践活动的大背景下，二（2）中队在丁锁英老师的指导下，在家长的大力协助之下开展了一次别开生面的“粽情端午 传承文明”——民俗文化节综合实践探究活动，通过“做一次探究”、“包一回粽子”、“缝一个香囊”、“编一个蛋兜”、“读一本绘本”的五个一系列活动来探究端午节，传承民族优秀文化。

今年的六一，也一改往年集体庆祝的形式，开展了“践行生命教育 展现少年风采”六一庆祝活动。一二年级的“体验式生命教育”活动，让队员们体验生命的美好。三到五年级的队员则以“最美的你我他”为主题，努力将“珍爱生命”、“学会感恩”的种子牢牢植根于队员们的心田。六年级作为毕业年级，以“那些年我们在嘉小”为主题，为毕业典礼打前奏做铺垫，让队员们在活动中尽展才艺，在讲述中领悟幸福，在分享中收获成长。

3. 打造家校共育，亮点凸显。

家长作为学校的同盟军，是学校教育不可缺少的一部分，本学期在家校共育方面有了新的举措，了取得了不错的成效。首先设立了“泽润护学岗”，让家长加入到学校错峰上下学的管理工作中，为孩子建立起一道生命绿色屏障，此举不仅促进了家校联系，也给所有的学生和家长树立了榜样，培养了他们的责任心及公德心。

其次更值得一提的就是我校的武进区名班主任丁锁英老师成立了嘉小第一个工作室——“益嘉人”，带领着低年级班主任着眼于指导家庭教育，她们开辟了一个云项目：嘉听在线。目前，“嘉听”已经播出近50期，几乎每天更新一期。两个多月来，家长们从被动打卡到养成主动的收听习惯，打卡反馈突破1万条，总阅读量已达2万5000余次，更有数十位家长朋友也加入到“朗读者”的行列，分享他们的收获与心声。一次次相约，一个个故事，一串串数字，千万缕温情。小小嘉听，不仅改变了家长说话习惯，更改善了家庭成长生态。

4.德育体系建设，趋于完善　　

注重班主任队伍校本培训，本学期邀请了常州市名班主任钟倩老师来校进行了一次以“立足基本功，提升育人力”为主题的班主任专题培训，以讲座和情境演绎的形式打开了班主任工作的新思路。《嘉泽中心小学班主任考核方案》也在本学期正式实行，旨在形成争先进、学先进、赶先进的良性竞争氛围，让班主任队伍建设彰显特色。

5、取得的成绩。2020年4月，我校获“五彩队缤纷”竞赛活动特等奖一个、一等奖一个，优秀团队观摩活动一等奖二个，“五彩杯”小课题二等奖两个，另有四篇少先队论文分别获特等奖及一、二等奖。获奖老师分别是：蔡文娟、高斐、吴志华、张荣琴、闵小丽、蒋小芬、丁锁英，还有4名学生参加少先队方面的比赛获奖。

三、尝试云学习，推学生素质发展

1. “五小明星”评比活动。在寒假延长期间，教学部联合德育部开展“五小明星”评比活动，嘉小的孩子们在开学前坚持打卡，通过自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，自主关注，争做“自学小达人、强身小健将、家务小能手、探究小学者、新闻小主播”，成为嘉小的“五小”明星，收获“自主成长”的本领！

2、停课不停教，停课不停学。疫情期间，全体嘉小人战“疫”不息、努力不止，做到教师在岗、学生在线，师生都在状态。教学部按照学校的作息时间制定了在线学习周课表，让孩子们在家也能找到在学校学习的感觉。全体教师守好主业、云上育人，防疫战疫的同时，全面展开线上教学，为学生做好整合学习资源，进行有效的导学和助学。从3月9日起开始以录播为主的线上教学，结合线上教学指导、网上答疑。

3、做好新的课程规划。新学期，学校在探索核心素养培育路径和教育创新方式方法反面进行了尝试。自2019年底加盟局前街小学“儿童成长节律学校课程的整体构建与实践研究”以来，我校也在思考着实施儿童节律课程的落脚点和突破口。经过多轮调研研讨，我们认识到在互联网+时代，教育者需要革新教育思维，变革教与学的方式，必须以开放创新、跨界融合的视角，构建以儿童为中心的统整项目课程体系，让学习和儿童的生活联结，在开放的学习环境中培养学生面对未来的关键能力。在此认识上，教学部综合校长室、德育部意见撰写了《基于花木文化的儿童成长节律课程的实践构建》方案，我们的儿童节律课程主要从卢梭的“归于自然”理论和杜威的“教育即生活”等理论出发，充分发挥花木文化的地域优势和育人功能，重视儿童成长的顺序性和阶段性，强调教育过程应与儿童身心发展的各个阶段相一致，让儿童生活场景中的自然和社会进入儿童的生活，引导儿童通过课程的实施、活动的开展积累经验、获得成长。目前，项目方案已报送武进区前瞻性项目并获通过。

4、承办区在线研讨活。6月初，联合信息处承办了武进区协作西片以“拥抱新技术 融合新技术”为主题的现代教育技术在线研讨活动，这是在特殊时期教学研讨的一种新尝试。活动共展示了两节课堂实录课，分别是吴春老师执教的信息技术《人工智能》和丁锁英老师执教的《祖先的摇篮》。从上课、说课、评课、到线上平台的调试、主持，均受到了兄弟学校的好评。

四、构建云教研，助教师专业成长

1、完善教研组考核办法，营造科研氛围。

为了进一步发挥学科教研组在教师队伍专业发展、学校教育教学质量提高等方面的职能作用，科研部召开了教研组长会议，从师德建设、常规管理、教学活动、教育科研等四个方面，本着减负增效的原则制定效能考核指标，充分调动各教研组教师的工作积极性，增强各组教师的集体创优意识，形成学科团队合力，也促进校本教研管理的规范化、制度化。新的考核管理办法一学期试行下来，各教研组工作均能按照计划执行，开展的活动扎实有效，有研究主题，有特色，而且组内成员团结互助和谐，研究和创新的学习氛围浓厚。

2、加强课题引领，明确科研方向。

没有教师参与的科研不是真科研，没有教师关注的课题不是好课题。教师的内在需求才是学校教科研的生命力。

（1）抓好课题常规管理工作。每学期制定教科研工作计划，课题管理都是重要板块。每学期召开课题组工作会议，开展理论学习，引导教师走教研结合的专业成长之路。课题组教师明确各自的权利和义务，结合学科特点开展活动。备案课题《基于语文核心素养培养小学生创意表达能力的研究》在2020年4月顺利通过中期评估。

（2）启动“小课题”研究。

2020年春学期，我校开始推行“小课题”研究。“小课题”研究是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。它具有开口小、周期短、易实施、见效快的特点。

“小课题”研究有效解决老师畏惧做课题，懒于做研究的困境，也避免了选题的纠结痛苦，卸下“做研究”的包袱，从自己的课堂教学入手，发现真问题，启动真研究，在日常教育教学中通过实践与反思解决问题，把研究过程与常态化的教学融为一体，让微课题研究的成效显而易见，实验态度和研究精神在微课题的研究中日渐形成。微课题紧密联系教育教学工作，用微课题凝聚思想，即时研究及时反思，根据思考调整教学继续深入，以“问题即课题、对策即成果”的常态化研究改进日常教育教学工作，提升教师教育教学的实践能力、现场学习力和反思能力，教育教学工作有了更多的创新，从经验到理念获得一种“质”的提升。

3、云教研，开启校本研修线上模式

为应对疫情下传统模式的线下校本培训无法照常进行的困境，科研部组织全体教师加入互加计划，开启“云教研”校本研修线上模式。积极开展互加行动，坚持阅读和学习，进行备课组研讨、教育系统师训、网络优质资源打卡、嘉小云阅读，不断更新教育理论，增加知识储备，从容应对互联网+时代的教育使命。

（1）云课堂：针对学科老师开展教材解读、设计思路、教学建议、备课策略、研讨答疑等线上教研活动。本学期，语文、音乐、美术、体育等多门学科的老师参加了在线研讨活动。

    （2）云阅读：面向全体教师进行的通识教育、热点关注、专题报告和话题解读。本学期共开展了四期“嘉小去阅读”，尤其是十二讲的“新教育在银河”，全体教师撰写嘉小云阅读日志400多篇，对校园文化、课程研发等专题谈学习心得、体会共计15万字。

（3）云论坛：3月27日下午，嘉泽中心小学举办了“云论坛”：《新教育在银河》学习成果交流会。教师们在线上，通过钉钉直播、屏幕共享、抢麦等形式，结合第二期“云阅读”《新教育在银河》的学习，对本校的学校文化、关于课程建设、教师专业成长畅谈自己的理解，并对未来的教研提出希望。

互加模式校本线上研修改变了教师的教育观，改变了原有的指导方法，创新教育新模式，探索“线上+线下”融合教学，摆脱农村学校资源不足的困境，提高了教师的专业素养，促进了教师的专业成长。

4、参加蒲公英教育智库研修，锤炼师资力量

为适应未来需求的创新型人才的培养要求，建设具有未来视野及高度的师资力量，打造一支专业、创新、具备深度思考能力的教师团队，从2020年4月起，挑选15名校骨干教师参加蒲公英教育智库的进阶学习。参训教师认真完成 “课堂教学艺术”“教材精深研究”“思维方式拓展”“综合素养评价”“学习关系优化”五大模块课程、每个模块一个项目式研修任务，20节直播课、每周一位专家、每周一个话题、每周一次讨论，全方位重构教师学习。通过进阶学习，为参训教师建立全新教育视野、进行学习方式革新、引领专业深度学习。

五、引信息技术，为现代办公护航

在信息技术高速发展的今天，移动终端、平板技术走向课堂；数字智慧化校园建设；互联网+等新思维模式的介入，这些都引起了教育的深刻变革。教育信息化已成为学校全面推进素质教育的一个突破口。我校在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设研究，充分发挥现有设备的效率，为教育现代化提供保障。

（一）脚踏实地做好常规电教工作，提高学校现代教育技术水平。

1、加强全校信息化设备的维护管理，稳妥推进学校信息化建设

（1）保障学校网络畅通稳定，故障定点检查和更换了会议室2处光纤收发器。教室、功能室、教师用计算机的报修处理和维护。

（2）与相关企业合作，进行了旧校园网站数据备份，迁移与归整。

（3）阶梯教室和广播室升级改造。配合总务处进行旧老设备的搬迁，新设备的调试和熟悉等，我校的硬件和软件应用水平再上新台阶。

（4）做好微校的对外联系和宣传教育窗口工作。微校是家校联系的主阵地，是宣传学校教育教学政策和活动的主战场，据不完全统计，本学年共制作微信宣传文章100余篇。另外利用问卷星、问卷网开展教育相关投票、调查多次。

（5）配合部门进行视频录制与后期工作。本学期学校采购了新的DV和数码相机设备，尝试了2机位录制协作片教研活动的两堂线上课和三年级十岁成长礼活动视频。并对视频进行了后期多机位剪辑处理。

2、深入教学实践，尝试学习方式转变研究，有序推进信息化课程建设工作

利用“江苏省中小学生信息技术学习网”平台搭建信息化课程，让学生在丰富的学习资源中进行自主探究式地学习，提高学生的信息素养和创新能力。

（二）加强学生信息技术教育，提高学生的信息素养

信息化、网络化的社会文化环境正在创造出各种新型的学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，是赋予信息技术课堂的特殊任务。

为了提高学生的信息素养，在上好信息技术课的同时，本学期继续组建信息技术兴趣小组和社团，主要有程序设计、电脑绘画、电子报刊、算独兴趣小组。积极探索开展信息技术活动的途径和形式，开展有特色的信息技术活动，培养具有特长的苗子。本学期在程序设计比赛中获两个省二等奖，5人次区一二三等奖；小学信息技术应用能力竞赛中，一名学生获创意程序设计组一等奖第2名，一名获二等奖；2人获电子报刊组二等奖。

六、强后勤保障，为师生安全保驾

1、举行疫情防控云培训。3月13-15日，通过钉钉直播云平台、现场培训等方式对全体教师、家长、后勤员工、保安进行了疫情防控云培训，通过集中培训，实现“人人都是疫情防控专业人员、个个都是疫情防控自护专家”的培训目标，让每一位教职员工、学生和家长熟知疫情防控期间安全工作、安全学习相关制度，清晰疫情防控安全自护的体系流程，明确一天安全学习和工作的规范行动，共创安全嘉小。

2、举行疫情应急处置演练。3月19日，举行春季开学疫情应急处置演练，分晨检入校、午检应急、错时用餐、错峰放学等全天四个场景全景实战模拟，全面做好开学准备工作。

3、大力抓好防疫工作，确保学校师生健康。

防疫工作是这个学期后勤处的中心工作。这个寒假由于非典型肺炎疫情而特别漫长，后勤处却早早就忙碌起来，为开学学生教师防疫安全做好各项准备。根据防疫要求，后勤处人员负责创建了学校的防疫物品储藏室，疑似病人隔离室，每个室里面都要配置很多的相应防疫物品。当时很多防疫物品都是紧俏商品，花钱还买不到，难得体会到捧着钱买不到东西的无奈。像N95口罩，防护服等，网上抢购不到，最后还是联系有往来的店家订购下来。期间还为了检查达标，又要改换地点，重新布置。根据上级要求，自己动手在校门口用油漆划线点点，放置雨棚。期间像消毒液，酒精等大批防疫物品的存放，防疫工作的台账资料，上报报表，后勤处也及时完成。

3月24日下午，武进区纪委、嘉泽镇政府、区教育局以及卫健、市监等部门组成的联合督查组一行人员，来到我校进行疫情防控专项督查，对我校的疫情防控和开学准备工作给予了充分的肯定。

4、安全管理，常抓不懈。

安全工作大于天，后勤部人员时刻绷紧安全这根弦，做到经常巡视校园发现安全隐患立即报告校长室，及时采取措施，将安全隐患消灭在萌芽状态中。能勘察校车行走路线，定期和不定期跟车查看车况及路况，发现问题及时与驾驶员沟通，坚持定期和不定期召开接送学生车辆驾驶员会议，每学期召开一次骑车、乘车学生会议，一年来接送学生车辆安全有序。建立健全学校安全工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断充实完善，与各年级、处室层层签订安全责任书，明确各自的职责，并将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容。建立健全学校安全意外事故处置应急预案制度，学校建立事故处置领导小组，明确各职责人的相关责任。这学期发放了防溺水告家长书，文明出行倡议书。按期举行应急逃生、接送车辆、防爆等演练，使师生更加认识到安全的重要性，也掌握了一些安全方面的技能。在新冠病毒情况下，积极主动按上级要求参与防控工作。本学期学校实施了人车分流，提高了师生安全系数。由于广大师生提高了安全防范意识，各项安全措施布置具体，落实到位，至今，我校没有发生一例安全事故。为巩固“平安校园”奠定了良好的基础。

5、严格财产管理。

抓好基建维修管理，在学校维修提升改造工程中后勤处人员能竭尽所能，贡献自己的一份力量。平时能与几位校长多汇报、多商量、遇到困难自己先想出一些办法供校长室决策。也能听取教师特别是专业教师的好建议。力求设施、设备实用、美观。负责对财产的采购、领用及维护的监督管理。期初期末组织财产管理人员认真清理财产，发现有财产问题及时处理。平时，坚持督促及时维修财产，保证财产及时修复。组织财产采购时，采购一般性的急需的且金额较小的教学用品、办公用品，采取就近比价采购；而采购数量较多、金额较大的一般性教学用品、办公用品，由后勤保障部人员会同使用部门的人员组成采购小组，采用背靠背报价形式，货比三家后再定价购买。对按规定要实行政府采购的物品，积极与镇政府有关部门对接，实行政府采购。总之，在基本建设、设备设施采购中能做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤，深入实际了解、提出合理化建议。在二零一九年的暑假先后实施了污水工程，厕所改造，直饮水安装，交互一体机添置等工程与设备的添置。目前学校正在实施的有阶梯教室和广播室的升级改造。寒假中还要采购一个班级的橡木课桌椅，增添一台交互一体机，开设校园车辆进出通道，这些已送镇审批。

朱永新说，未来已来，未来学校都将面临转型。老师们，作为嘉小教师队伍的一员，面对平均年龄老龄化，结构性缺编严重，但面对教育互加行动的改革方向，面对线上线下融合的发展趋势，我们依然是后浪，是无比坚挺的后浪。不忘初心育新苗，坐看桃李笑春风。我们有幸遇见这样的时代，但嘉小更有幸遇见这样的我们。 

2020，我们终将铭记。

武进区嘉泽中心小学 

2020.7.13