苏教版四年级语文下册教学计划　　

一、教材分析　　

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯(八)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 　　　　

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。 　　　　

本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。　　　　

本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《走，我们去植树》、《我不是最弱小的》;既有记述古代人物的课文，如《苹果里的五角星》《最佳路径》，有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱;有的课文如《“蕃茄太阳”》《第一次抱母亲》，则热情地刻画了人间的亲情;有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义，有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。　　

本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字230个，其中要求写的164个，另外的68个只要求认识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。 　　　　

每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字这内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习。这些作业均因课设练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。　　　

二、教学目标：　　

 1、学习习惯。　　

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　

（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。　　

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。　　

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。　　

  2、汉语拼音。　　

（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。　　

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。　　

  3、识字写字。　　

（1）准确认读本册生字。　　

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。　　

  4、口语交际。　　

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。　　

  5、阅读。　　

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。　　

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　

6、习作。　　

（1）留心周围的事物，乐于书面表达。　　

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。　　

（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。　　

三、教材的重点、难点 　　　　

(1)准确认读230个生字。 　　　　

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 　　　　

(3)背诵相关的成语、名言警句等。 　　　　

(4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。 　　　　

(5)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境， 　　　　

(6)能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 　　　　

(7)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的习惯。 　　　　

(8)切实提高学生的阅读水平，能按要求回答短文中提出的问题。　　　　

四、教学措施：　　

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。　　

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。　　

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 　　

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。　　

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。　　

　 　

五、教学进度安排　　

　 　

　 　

　 　

　 　

　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　周次       教学内容               课时安排  　　

　　1       培养良好的学习习惯        (2－3) 　　

走，我们去植树           （2）　　

第一朵杏花               （3）   　　

2　　   燕子                     （2）　　　　

古诗两首                 （2）　　　

习作1                    （2）   　　

3  　   练习1                    （3）　　

苹果里的五角星            （2）　　　

最佳路径                  （1）  　　

4  　　 最佳路径                  （2）　　

人类的“老师”            （3）   　　

5  　   习作2 （2）   练习2      （3）   　　

6       三顾茅庐                  （3）　　　

祁黄羊                    （2）　　

　       公仪休拒收礼物            （1）　　

7 　    公仪休拒收礼物            （1）　　　

习作3  （2）　    练习3  （3）　   　　

8  　   永远的白衣战士            （3）　　　

“番茄太阳”               （3）　   　　

9       第一次抱母亲              （3）　　　

我不是最弱小的            （2）   　　

10  　  习作4 （2）　   练习4    （3）　　　

鸟语                      （3）   　　

11       期中测试                  （ ）　　

12　    天鹅的故事                 （3）　　　

生命的壮歌                 （3）   　　

13      习作看（2） 练习5         （3）　　　

特殊的葬礼                 （1）　　   　　

14      特殊的葬礼                 （2）　　　

沙漠中的绿洲               （3）　　　

云雀的心愿                 （1）　   　　

15      云雀的心愿                 （2）　　　

习作6     （2） 　练习6   （1）　   　　

16      古诗两首                   （2）　　

宋庆龄故居的樟树           （2）　　

黄河的主人                 （1）　　　　　   　　

17      黄河的主人                 （2）　　　

习作7（2）　练习7         （3）   　　

　　18－19   期末复习 、期末测试  　　

六、研究课题：　　

《基于语文核心素养培养小学生创意表达能力的研究》