高年级英语备课组工作计划　　

一、工作思路　　　　

本学期本教研组将立足于小学英语课程建设与实施以及教师专业素养的提升，围绕学生学科核心素养目标，以小学英语课外阅读课题为抓手，努力探寻小学英语教学的整体性评价；继续引领教师学习英语课程理论，提升课堂实践能力；进一步激发学生的学习兴趣，发展语用能力，增强用英语讲中国故事的能力，全面提升学生的学科素养，为其终身学习打下扎实的基础。　　　　

二、本学期教学现状分析　　　　

我们五、六年级备课组虽然有教师3人，但是都是跨年级上课，所以给备课组稍微加大了一些难度。五、六年级的学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。小部分学生的英语基础薄弱，使得英语教学难度较大，故加强学生的基础知识教学是关键。　　　　

教材的知识要求：掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。　　　　

二、主要工作 　　　　

（一）教学研究：关注起始年级Phonics教学与单元整体教学　　　　

1.英语组各成员要加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；要确立自己的研究主题，并通过各种形式的研讨，促进本校英语教师的专业发展。　　　　　　

2.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期也将继续开展校、区小学五年级英语整班朗读比赛。　　　　

（二）教师发展：关注校本教研的方式和品质　　　　

以新课标理念为指导，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，创新教研组研修制度，探索更科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，同时，促进教师的专业成长。　　　　

（三）课程评价：强化区域关键能力评价的全面实施　　　　

1.继续开展小学五年级英语整班朗读比赛。教师要扩大语言输入量，并关注高年级学生的语音素养以及朗读习惯持续养成，更要关注学生语音学习的规范性。　　　　

2.加强对教学形成性和终结性评价的指导，尤其加强对毕业班命题的评价和培训，提高教师解读试卷和科学命题的能力，并以此来促进课堂教学效益的提升。本学期教师注重学生的口语表达，将口语能力纳入评价体系，确保学生的语音和交际能力的提高。　　　　

3.各校要重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听力考查，强调必须把听力考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。　　　

（四）搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。　　　　

 1、认真研究备课手册，对各个教学环节教师的教和学生的学活动的设计，教学中的重、难点突破措施，结合学生的实际情况，进行复课，备的实用，亮点多，有自己的特色。   　　　　

2、教后反思内容必须真实、有实效性。每次反思不少于100字，一学期不少于20次反思。反思内容主要针对课堂中出现的一些问题，提出自己的疑问，并尝试找出解决方法。  　　

3、切实抓好因材施教，分成教学，整体推进。制定措施扎实抓好“培优辅差”。认真上好辅导课，做好培优辅差工作，认真批改作业，加强课外辅导。　　　　

4、加强对学生进行基础知识、基本技能的训练。创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。本学期备课组要针对学生的实际情况采取切实有效的教育教学方法、以达到预期的目的。为了提高学生的口语交际能力，本学期将开展五年级英语整班朗读比赛，择优参加区级比赛。　　　　

我们将本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结以前经验教训的前提下，完成五、六年级英语备课。

五年级英语教学进度安排　　

六年级英语教学进度安排