一、教材分析 1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求作为第一次进入苏科版教材中的内容，Scratch单元从内容设置的角度来说，属于《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013修订版）》拓展I程序设计模块的内容。在知识结构上属于建构性认知体系，从教学实践角度来说则属于学习者应知应会的项目。教师在本单元的教学中，应注重思维方法的渗透，注意模块对于语言意义的解释，让学习者通过模块的组合感受编程的过程，理解典型语句的含义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。在本单元的学习中，学生初次接触流程图的概念，教师应结合生活实践，让学生建立完成任务之前必须有规划的意识，理解流程图在规划中的作用。 2、教学重点、难点分析 教学重点：了解Scratch软件的主要功能和脚本编写方式。导入新角色的三种方式，熟练掌握绘图编辑器。掌握外观、控制、动作三个主要模块的脚本编写。 教学难点：侦测模块中，多种侦测方式与其他控件的组合形式。变量模块中，变量的设置方式与脚本编写。数值与逻辑计算模块中，几种计算控件与其他控件的组合使用。 二、教学措施 1、落实“五认真”的具体措施 认真备课：根据教材的特点，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前一、二周，做到每课必备，写好教案。认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主题，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教后记。认真布置作业：要求学生每节新课之前都能做好预习、复习工作。在课堂都能及时消化巩固。认真组织信息技术操作考核：对学生的每一单元及时进行考核、及时分析、指正、查漏补缺。认真组织辅导：根据学生的实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因、启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 2、提优补差的内容、途径和方法 对于优秀生适当学书本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。 3、教研专题和实施措施 积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并江自己的实践活动转化为理论，学期结束，至少写一篇经验总结或论文。 三、教学目标 (一)、知识与技能 学会导入角色的三种方法，掌握绘图编辑器的使用方法，能设置舞台背景。学会Scratch中角色运动的脚本的编写方法，能够运用控件库选择控件。熟悉角色运动的一般流程，掌握流程图的编写方法，并根据实况绘制流程图。学会点击角色执行、当绿旗被点击执行、当按下空白键执行等多种执行方式。知道脚本区、控制区、角色区、控件区等主要区域的作用，并能在编程中熟练使用。 (二)、过程与方法 根据故事意图，确定程序的主题和基本构思，学会绘制流程图的方法。能够在实际的角色脚本设置中，学会控制、外观、动作、侦测、画图模块的主要语句和功能控件，并掌握Scratch的基本编程过程。能通过数值与逻辑计算、变量模块中的相关控件，与其他模块中的控件相组合学习过程，掌握具有一定交互性的动作流程的设计方法。能够通过声音模块中的相关控件并结合其他活动脚本，掌握多媒体动作作品制作的基本过程。 (三)、情感态度与价值观 形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角色运用之间的逻辑关系。在编写过程中，逐步学会使用流程图，将有秩序、有目的、有弹性的思维方式渐渐渗透到教学中。感受编程的乐趣，培养学生对于编程的兴趣，促发求知欲。在编程的过程中，激发学生创作多媒体作品的浓厚兴趣，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。 (四)、行为与创新 通过学习Scratch软件，培养程序编写的良好思维习惯。在编程练习中，通过富有创造性的脚本编写，让学生追求作品的个性化，充分发挥个性特点。通过流程图的理解和学习，让学生感受编程的流程，为后续学习打下基础。 (五)、质量目标 在本学期的教学中，认真学习新课程理念，进一步落实具体措施，重视潜能生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。 四、教学进度 周次教学内容 1赛车游戏 2-4小猫出题 5动物表演 6-7克隆飞机大战 8-9画城堡 10声音控制小猫动作 11-12机灵的老鼠 13-14滑杆接球 15-16小猫抓鱼 17弹奏音乐 18设定主题创作 五、班级情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等的分析： 五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作己经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。 此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生己具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。 2、学困生分析： 五年纪学生普通纪律比较好，但上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣就越来越来淡，不知道任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。 六、研究主题：基于项目的迭代式教学研究