一、教材分析
小学阶段信息技术课程的目标在于让学生通过动手与动脑相结合的体验，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康应用信息技术的习惯，勇于尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题。《小学3年级信息技术》教材以Windows XP操作系统为平台，内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达和信息的发布与交流四方面，涵盖了信息技术基础、Windows XP操作技能、画图、网络应用等领域。
在每一课的内容编排上设有“导学牌”、“正文”、 “探究园”、 “实践园”、“讨论坊”“、成果篮” 和“辅文”等版块，各版块的有效组合更有利于培养学生的自主探究学习、分析解决问题的能力和创新、合作精神，体现了新课改特点。在每一版块结束后都设置了主题活动，增加了贴近实际生活的主题活动板块，如在学习了"画图"软件后，设置了创作图画主题活动，不仅能检查学生对该版块内容学习的达成度，更能促进大部分同学综合运用该版块知识解决实际问题的能力。教材的内容和软件的选用也与时俱进，贴近实际生活，图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。如将网络应用编入3年级教材，能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也对学生进行了网络文明教育，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安装、整理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能，本册教材就充分考虑了这一实情，重视了实用性的知识与技能的学习和训练。
此外，教材摒弃单一纸质教材，充分发挥信息技术的优势，实行了教材的“三位一体”，将教材分别以书本、光盘、网站进行了立体呈现。多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，网站配套资源为学生学习提供了广阔空间，也为教师教学提供了更多的优质资源，同时教材的立体呈现也充分体现了信息技术学科的特点。
二、教学措施
1．画图模块教学措施
Windows自带的画图程序是学生接触到的第一个工具软件，这款软件通过形象的图标显示了每个绘图工具的作用，学生易学易用。绘图工具的使用不需要“填鸭式”地讲解每个工具的作用，而是要引领学生在绘画中研究、发现绘图工具的妙用。
新教材画图部分扩展到了12课加主题活动，新加的内容为"填充颜色"、"修改图形"、"手绘图形"和"美化图形"。前面10内容都是使用的画图程序，而后面的手绘图形介绍了另外一款画图软件—奇奕画王，目地在于告诉学生画图软件的多样性。最后一课"美化图形"介绍了美图秀秀图片处理软件，拓展学生的知识面，让学生感受电脑绘画的神奇。
图形的制作离不开工具箱中工具的使用，但更为重要的是通过图形的制作激发学生创造力，培养学生的创新精神。我们上的不是美术课，不要过于偏重学生绘画的完美性，可以适当渗透绘画的构图，但重点应该在于学生对绘画工具的巧妙运用，在于学生信息思维的培养，为绘画服务，制作出符合表达意图的图画。
图形的制作有时也离不开菜单栏中的命令，有时还需要借助对话框的选择，这就需要在教学中建立“对象”的概念，为学生四年级学习WPS等软件的知识迁移铺垫。所以，在开展画图教学时，不能仅仅局限在画图中，更要渗透一般软件使用的一般方法。同时教学时应该留有足够的时间让学生动手练习，教师的讲解不应超过课堂有效时间的三分之一，只有这样，学生才能有兴趣投入到课堂的学习中来。
2．网络基础模块教学措施
网络基础既是学习内容，也是学习其他学科而需要掌握的工具。教学这部分内容时，教师应结合学生的生活经验，让学生对计算机网络有一个初步的整体印象，教师应该通过一些简单的校园网络拓扑结构图来帮助并加深学生对电脑网络的理解，还可以让学生说说电脑网络在生活中的应用，从而让学生体验到计算机网络在现代生活中的重要地位。
信息的下载这部分内容中，文字信息的复制、粘贴并不是教学重点，教师应该重要培养学生对文字的再处理能力，要让学生明白，信息并不是复制得越多越好，而应该仅仅只复制、引用有用的信息，如果需要的话，还应该对所引用的文字信息进行重新编辑、对信息的真伪进行鉴定。而下载过程中浏览器的使用，对于学生来说并不陌生，教师教学的重点应该放在如何更方便、快捷地使用浏览器和基础较差的学生身上。
3．文件管理模块教学措施
本单元的设计旨在对前面画图部分的作业、网络部分下载的文字图片等资料进行一个分类整理。由于文件的概念比较抽象，因此在小学阶段的要求比较低，教材只要求学生根据需要建立、管理文件夹，将文件保存到指定的文件夹中，根据需要将文件进行分类管理，同时，通过实际操作，让学生直观地理解Winodws的目录。教师的教学重点与难点在于通过对文件及文件夹的操作，让学生学会合理、高效地管理文件，这是一个人使用电脑操作的基本素养。因此，教师不能让学生为建文件夹而建文件夹，而是要引导学生思考为什么建立文件夹，建哪些文件夹，文件夹里具体放什么文件。
信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习，如何提高学习者的“信息素养”已成为当今教育需要面对的问题，我们的信息技术教育要从“以教为中心”向“以学为中心”转变，要尊重个体的主体性，充分发挥其自主性、积极性，挖掘个体的潜能，使其能自由而全面地发展以适应和改造快速变化的社会。
三、教学目标
1.学习画图软件的使用认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。能自己保存图形。
2.学习了解计算机的文件系统
3.了解计算机安全的知识，了解多媒体的知识
4.培养学生的分析、比较和综合能力。
5.培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。
6.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
7.培养学生思维的灵活性和学生的创新意识。
8.学会颜料桶的使用。工具箱、颜料盒的隐藏与恢复．学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。
9.学会基本的文件操作
10.注意培养学生学习计算机的兴趣，良好的思想品德和使用机器的习惯
11.结合有关的内容，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
12.促使学生遵守课堂纪律，爱护公共财物；激发学生学习计算机的兴趣。
质量目标：
1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。
2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。
3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。
4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。
5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。
四、教学进度
复制与粘贴图形                        1课时
调整与修饰图形                        1课时
初识“奇奕画王”                      1课时
绘制图画                              1课时
制作运动的小车                        1课时
美化图形                              1课时
图形创作                              1课时
初识网络世界                          1课时
遨游网络世界                          1课时
便捷访问网站                          1课时
网络文明小公民                      1课时
下载网上信息                        1课时
网络交流                            1课时
下载和播放音视频文件                1课时
整理文件                            1课时
收集和共享信息                      1课时
五、班级情况分析
针对学生年级的升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。此外他们现在处于小学中高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高，因此他们的接受知识的能力还是比较强的。
六、研究主题
    基于项目的迭代式教学研究