2016-2017第一学期嘉泽中心小学教学科研工作总结　　

 本学期，教学部科研部围绕区教研工作及学校教学科研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。主要工作如下：　　

一、加强教师业务培训，促进教师专业发展　　

 1、积极组织逢单周星期一下午放学后的教师校本培训，做到定点定时定人员。组织老师进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。　　

2、本学期，我们组织了多个学科的教师参加了区各类评比活动。吴列、闵小丽老师参加了片现代信息技术能手评比活动，吴和平老师参加了区综合实践基本功比赛，顾伟军老师参加武进区小学体育与健康评优课比赛并获三等奖。　　

二、抓常规落实，提高教学质量 　　

1、严抓各学科教研计划的落实。开学后，我们便严抓教研计划的制订，要求各教研组长制订本学期的教研计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理，从而确保本学期教学教研工作有条不紊地进行。 　　

2、提高教育教学质量意识。本学期，教学部分别主持召开了一年级、毕业班、高年段、思品任课教师会议，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各任课教师认真深入地分析了本班教学现状，找出存在的问题，并提出了努力方向，提高了教学质量意识。　　

3、每人执教一节教研组公开课。每学期教研组公开课是我校开展校本教研的传统活动，以前只是在教研组内进行。今年，我们组织全校同科活动，让更多的老师参与到其中。充分发挥教研组长的主观能动性，由教研组长落实教研组公开课及相互听课制度。组内每位教师都必须参与本年段公开教学活动，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。教学部、科研部不仅参与各教研组的公开教学活动，还在课后与组内教师一起评课议课，及时进行了总结与反思，让教研组公开教学研讨这一常规教研活动更加落到实处。 　　

4、进一步完善检查制度。本学期，学校进一步落实教学常规检查制度，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。以备课组为单位，每周作业、备课一小查，再配合“行政一周一听”活动，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。 　　

5、认真抓好毕业班教学工作。期初的毕业班会议、期中的质量调研及期中之后的月检测，学校把毕业班的教学工作作为了学校教学工作的重中之重。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。　　

三、加强课题管理，提高研究实效。　　

1. 做好主课题结题工作。本学期，主课题“基于幸福教育理念建设幸福课堂的研究”面临结题，围绕课题结题要求，主要开展了如下工作：　　

①建立一个工作群：根据课题结题要求及时组建核心组成员工作群，明确工作重点和要点，分好工，明确好任务，齐心协力做好课题的收尾工作。　　

②充实课题网站：通过上传活动信息和课题研究成果材料进一步充实课题网站。　　

③撰写一个报告：科研部认真总结主课题研究阶段性成果，撰写了幸福课堂建设结题报告。　　

④编印几本集子：为总结推广主课题研究阶段性成果，科研部编印了幸福课堂论文集《行走在幸福教育的路上》，叙事集《寻觅课堂幸福的味道》，案例集《幸福课堂我做主》，反思集《我的幸福课堂》，观课议课评议集《我看幸福课堂》……　　

2、课题成果：通过建设幸福课堂的研究，学校制定了《嘉泽中心幸福课堂教学评价表（试行）》，出台了《嘉泽中心小学幸福课堂建设实施意见》，提出了“25+15”的教学模式。全校初步形成了“幸福课堂”教学理念，参与课题研究的老师边实践，边研究，边反思，及时总结经验，取得了一定的研究成果，在幸福课堂的研究过程写了很多生动有个性的教学案例和论文，有多篇论文案例获各级各部门奖励或发表。其中发表28篇，国家级获奖6篇，省级获奖14篇，区级22篇。课堂教学也初见成效。　　

3、新申报的区级课题开始着手研究。由唐亚梅老师主持的《低年级数学开发利用游戏资源的研究》搭建了课题网站，制定了课题实施计划，并着手实践研究。　　

四、着眼校本课程规划，凸显办学特色。　　

课程是一所学校特色的基础与保障，任何学校特色的创建都要有课程作为支撑，没有一定的课程作支持，学校特色是难以形成的。我们正是利用了我校独特的“水清木花”的文化背景，找到了文化与育人的契合点，想通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的形成。为此，对学校校本课程进行了规划。围绕学校泽润教育的理念，把课程相对地划分为基础性课程、拓展性课程两个层级体系，它们互为补充，逐层递进，通过两级课程的实施，从而形成合力，最终体现泽润的教育理念。基础性课程包括语文、数学、艺体等国家规定的课程与花木文化统整的花园课堂校本课程。在完成基础性课程的基础上我们又对对学科课程进行了拓展和丰富，开设了“泽润悦读”、“泽润棒垒”、“泽润三基社团活动”等拓展性课程。11月份校本课程规划《水清木华泽润长》通过了区评审，并上报省级评审。　　

五、存在问题　　

历数一年来的教科研工作，还存在一些不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对考查学科的教学研究开展不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多；教育科研论文等在刊物发表的数量太少。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。　　

2017.1.1