教者　　

班级　　

学科　　

时间　　

课题　　

评议人　　

一级　　

指标　　

二级指标　　

评价标准　　

分值　　

得分　　

教师　　

教学　　

理念　　

1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。　　

2、注重过程评价，促进学生发展。　　

5　　

教学　　

素养　　

1、熟悉教材，能创造性地使用教材。　　

2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。　　

3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。　　

4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。　　

15　　

教学　　

艺术　　

1、教学思路清晰，收放自如，难易得当，面向全体，因材施教。　　

2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。　　

3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。　　

10　　

创新　　

意识　　

1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。　　

2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。　　

5　　

学生　　

学习　　

空间　　

1、学生有思考的时间和空间。　　

2、学生有学习活动的恰当载体和平台。　　

5　　

课堂　　

氛围　　

1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。　　

2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。　　

3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。　　

15　　

思维　　

状态　　

1、思维活跃，能主动表达看法、观点。　　

2、能较好地感知、理解学习内容。　　

3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。　　

15　　

创新　　

精神　　

1、敢于提出质疑，勇于探索。　　

2、有独特见解或解决方案。　　

3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。　　

5　　

教学　　

效果　　

目标　　

达成　　

1、完成课时计划，达到预期教学目标。　　

2、不同层次学生都学有所得。　　

15　　

学生　　

面貌　　

1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。　　

2、学生学习策略得当。　　

10　　

总      分　　

100