2016学年嘉泽中心小学校本培训年度工作总结　　

本学年，我校为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据学年初制定的校本培训计划，认真落实，有组织、有步骤地扎实开展校本培训，广大教师的教学理念、知识修养、师德修养得到了切实提高，现作一总结。　　

一、丰富培训内容，全面提升教师队伍整体素质　　

1、领导表率引领思想　　

我校有由校长室、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍，校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部身先士卒，做好表率，切实做到三个“自觉”，自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题沙龙，引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，本学年，校领导分别进行了《构建幸福课堂 体验学习幸福》《解决问题教学的思考和建议》《今天，我们如何开展班主任工作》等讲座，各教师就课题研究和班主任工作进行了论坛。通过“讲座”、“沙龙”、“汇报”等形式引领全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。　　

2、教师践行出真知　　

积极组织逢单周星期一下午放学后的教师校本培训，做到定点定时定人员。组织老师进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。建立教师发展档案，教师每学期的工作计划、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集成档，教师个人保管，定期检查，必要时在校内公开交流。　　

3、书香校园丰实理论　　

组织全体教师积极参与读书活动，要求每一位教师每年学习不少于一本教育教学专著，同时撰写读书笔记，并且每学期组织开展一次读书交流会。通过交流使教师们对先进的教学理念有了更深的理解。此外，为了努力营造书香校园的氛围，我校教师还与学生一起开展了“同读一本书”的活动，师生间通过读书会这一交流平台进行了读书心得的交流，不仅接近了师生间的距离，而且有利于教师及时了解学生的心态，以便更好地开展教育教学工作。通过学习教育丛书，我校教师从教育教学等方面都有了一定的进步，教育教学以及管理的手段不断丰富，使自身的水平不断提高，对学校的主体工作起到了一定的推动做用，以后我们还会把这项工作不断地深入开展下去，在学习和实践中不断进步，争取更大的进步。　　

4、上级培训积极参加　　

我校在教师培训的费用上从不吝啬，除了正常参与上级教研部门组织的各类教研培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的研训设备，开辟不同形式的交流平台。①订阅多种业务报刊②通过外出学习机会和邮购方式每年增加新的图书音像资料，都是全国教育经典之作。③不断完善校园网站，拓宽教师学习和交流的平台。④创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习。　　

本学年，我校除组织每位老师参加区相关学科的培训，另有二十多位老师参加了省、市甚至全国开展的各项培训活动。参加培训后各位教师利用教研活动通过上汇报课或撰写观课议课案例或讲座等形式向其余的教师交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校还鼓励每位教师参与各类听课活动，全校教师本学期听课平均数达17余节。　　

5、积极组织信息技术能力提升培训。本学期我校49位老师参加了区教师信息技术提升能力培训，通过江苏教师教育远程网络学习，老师们对演示文稿、几何画板和FLASH动画制作等基本操作有了更为清晰的认识，而后又通过线下的实践操作和运用，使老师们在多媒体教学上更为得心应手。并且在学校开展的各级公开课展示中较以往偏重了对教师课件、远程资源运用的评价，推动了教师使用多媒体和远程资源的积极性。　　

6、重视班主任培训工作。本学期以“育人为本、德育为先”为工作主题，定期组织班主任培训，促进班主任工作的全面推进和提升。本学期我校的班主任学习了《中小学班主任》一书，老师们利用课余时间认真学习，积极写出总结和反思，在班主任论坛上进行了交流，使理论与实践紧密结合，提升了自己的教育水平。　　

二、立足常规落实，拓展教研空间提升教学质量 　　

1、严抓各学科教研计划的落实。开学后，我们便严抓教研计划的制订，要求各教研组长制订本学期的教研计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理，从而确保本学期教学教研工作有条不紊地进行。 　　

2、提高教育教学质量意识。本学期，教学部分别主持召开了一年级、毕业班、高年段、思品任课教师会议，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各任课教师认真深入地分析了本班教学现状，找出存在的问题，并提出了努力方向，提高了教学质量意识。　　

3、每人执教一节教研组公开课。每学期教研组公开课是我校开展校本教研的传统活动，以前只是在教研组内进行。今年，我们组织全校同科活动，让更多的老师参与到其中。充分发挥教研组长的主观能动性，由教研组长落实教研组公开课及相互听课制度。组内每位教师都必须参与本年段公开教学活动，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。教学部、科研部不仅参与各教研组的公开教学活动，还在课后与组内教师一起评课议课，及时进行了总结与反思，让教研组公开教学研讨这一常规教研活动更加落到实处。 　　

4、进一步完善检查制度。本学期，学校进一步落实教学常规检查制度，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。以备课组为单位，每周作业、备课一小查，再配合“行政一周一听”活动，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。 　　

5、认真抓好毕业班教学工作。期初的毕业班会议、期中的质量调研及期中之后的月检测，学校把毕业班的教学工作作为了学校教学工作的重中之重。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。　　

三、加强课题管理，提高研究实效深化教研内容。　　

1. 做好主课题结题工作。本学期，主课题“基于幸福教育理念建设幸福课堂的研究”面临结题，围绕课题结题要求，主要开展了如下工作：　　

①建立一个工作群：根据课题结题要求及时组建核心组成员工作群，明确工作重点和要点，分好工，明确好任务，齐心协力做好课题的收尾工作。　　

②充实课题网站：通过上传活动信息和课题研究成果材料进一步充实课题网站。　　

③撰写一个报告：科研部认真总结主课题研究阶段性成果，撰写了幸福课堂建设结题报告。　　

④编印几本集子：为总结推广主课题研究阶段性成果，科研部编印了幸福课堂论文集《行走在幸福教育的路上》，叙事集《寻觅课堂幸福的味道》，案例集《幸福课堂我做主》，反思集《我的幸福课堂》，观课议课评议集《我看幸福课堂》……　　

2、课题成果：通过建设幸福课堂的研究，学校制定了《嘉泽中心幸福课堂教学评价表（试行）》，出台了《嘉泽中心小学幸福课堂建设实施意见》，提出了“25+15”的教学模式。全校初步形成了“幸福课堂”教学理念，参与课题研究的老师边实践，边研究，边反思，及时总结经验，取得了一定的研究成果，在幸福课堂的研究过程写了很多生动有个性的教学案例和论文，有多篇论文案例获各级各部门奖励或发表。其中发表28篇，国家级获奖6篇，省级获奖14篇，区级22篇。课堂教学也初见成效。　　

3、新申报的区级课题开始着手研究。由唐亚梅老师主持的《低年级数学开发利用游戏资源的研究》搭建了课题网站，制定了课题实施计划，并着手实践研究。　　

4、着眼校本课程规划，凸显办学特色。　　

课程是一所学校特色的基础与保障，任何学校特色的创建都要有课程作为支撑，没有一定的课程作支持，学校特色是难以形成的。我们正是利用了我校独特的“水清木花”的文化背景，找到了文化与育人的契合点，想通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的形成。为此，对学校校本课程进行了规划。围绕学校泽润教育的理念，把课程相对地划分为基础性课程、拓展性课程两个层级体系，它们互为补充，逐层递进，通过两级课程的实施，从而形成合力，最终体现泽润的教育理念。基础性课程包括语文、数学、艺体等国家规定的课程与花木文化统整的花园课堂校本课程。在完成基础性课程的基础上我们又对对学科课程进行了拓展和丰富，开设了“泽润悦读”、“泽润棒垒”、“泽润三基社团活动”等拓展性课程。11月份校本课程规划《水清木华泽润长》通过了区评审，并上报省级评审。　　

总之，我们在本学年的校本培训上，按计划完成了本学期的培训内容，我们还会继续努力，延续和发扬我们在校本培训上的好的做法，把下学期的培训工作做得更好。　　

2017年1月11日