观点一：书本阅读和电子阅读同样重要。

    我发现儿子对电脑阅读仿佛“如鱼得水”，电脑多媒体活泼的学习方式，令他痴迷。我常根据儿子的学习状况，为他选合适的教育软件。多媒体严谨、合乎逻辑的架构方式，往往在无形中把孩子带入一个“抽丝剥茧”的学习情境中，儿子身上表现出来的学习动力和自觉性是很令人吃惊的。通过教育软件进行学习，将成为信息时代的主流。虽然未来孩子们依然离不开书本学习，但利用电脑软件获取知识，将是一种必要的选择。由此，我认为孩子的书本和电子媒介学习是需要同时兼顾的。

    观点二：过早接触电脑不利健康，传统读物对孩子更有益。

    女儿刚上学，我认为过多依赖电脑学习，会减弱她对课本知识的兴趣，而且也不利于身体健康，比如视力下降等。电子读物作为一种信息时代商品，应该让孩子知道它的存在，人们可以通过它去获得知识和信息。但就孩子目前阶段，过多接触意义不大。打个不恰当的比喻：孩子用勺子吃饭，让化知道筷子也用来吃饭，但目前会用勺子就行。孩子需要的信息并不多，并不是非接触软件不可。我很少让女儿上机，只是偶尔让她把好作文打印出来保存。传统儿童读物、优秀童话等有着非常深邃的教育意义，对孩子更有益。

    观点三：电子阅读要适可而止，切忌过度沉迷。

    电脑还是新奇事物时，我就引导儿子接触电子世界，还为他编写简单的数学程序，发现孩子对电脑几乎是无师自通，但没想到他很快就对教育软件失去兴趣，因为目前教育软件在游戏、新颖性及更新速度上远不如游戏软件。儿子迷上了电脑游戏，成绩一路下滑，且自从沉迷游戏软件后便很少说话，性格都变了，真是后悔当初。孩子自控能力太差，没有一些外部压力，对电子阅读中的游戏世界，会过度沉迷不能自拔，影响了学业，也影响了孩子与他人的交往，甚至影响孩子多方面能力的发展，这个“度”实在很能把握。

    观点四：电子阅读帮助孩子自发地思考与学习。

    女儿用教育软件阅读、学习时，最令我高兴的，就是看到她自发地思考和学习。比如在“解决问题”单元中，一道题是“帮小老鼠找糖果吃”，孩子必须带领老鼠穿过许多复杂的通道，才能吃到糖果，女儿每次都成功得特别快。我观察后发现，她是反过来走的，她会从糖果所在地往回走到老鼠的位置。孩子去摸索、去解决问题，特别是关于图形学习、逻辑等教育软件中传达给孩子的东西，孩子自己就能找出来并加以吸收，在不断尝试中、在修正的过程中便把问题解决了。从中感受到，孩子有创意、有勇于尝试的胆识。

    各种电子阅读软件以其画面的生动、形象，将图、文、声等多方面信息以交互的方式进行组合，给孩子开启了一扇全新的通往知识世界的大门。电子阅读同时以操作简单、使用方便、参与性强、大容量、多通道等特点深受孩子喜爱。面对新的学习资源，父母们应认识到：电子阅读是辅导孩子学习和认知的一种手段，应和其它学习方法、手段相结合，才能取得最优化的效果。