再疾呼： 把少先队活动权还给队员

             ——有感石家庄外国语小学少先队活动“四环节”组织法

缘由：

　　河北省石家庄外国语小学不断创新少先队教育理念，自2009年开始，推出了少先队活动“四环节”组织法，即，在活动过程中，队员自己确定活动主题——自己确定活动内容和形式——自己交流展示活动成果——队员与辅导员一起评价活动效果，其核心就是少先队员当家作主。

　　不久前，来自河北省11个地市团委副书记和学少部长及172个县（区）总辅导员观摩了该校少先队活动，大家对全员自主的队会过程以及队员们精彩的自主发挥，赞叹不已。我也不由地想起，上世纪80年代初期，在新创刊的《少先队研究》上，原团中央书记、少先队学会的创始人胡德华同志提出：“把少先队还给少先队员——要真正让孩子们在自己的组织里当家作主。”在认真思考的基础上，我顺势再次疾呼：把少先队还给少先队员！

疾呼一：不能剥夺队员的自主权利。

　　这句话绝不是危言耸听，我们在工作实践中常常在自觉不自觉地做着“剥夺孩子们权利”的事。

　　胡德华同志的疾呼是一种“还权于童”的呼吁。联合国《儿童权利公约》和《中华人民共和国未成年人保护法》的颁布，说明国际社会和我们国家已经给予儿童权利的最有力支持。实际上，“以少先队员为主体”的主体化思想还远没有在少先队组织中广泛普及和真正落实，成年人在少先队组织中剥夺“孩子权利”、包办代替的现象随处可见。在1999年和2005年，全国少工委先后进行了两次全国少年儿童发展状况调查，一组组数据也认证了这种现象的存在。

　　如何才能把活动的自主权真正交给孩子呢？在石家庄外国语小学的少先队活动上，大家发现：队会的第一环节是“确立主题”。只见全体队员人人参与，积极发言，纷纷提出自己的想法，打破了以往由辅导员出题编词，少数人提前准备，多数人旁观陪衬，最后进行“演队会”的传统模式。围绕着观摩客人所给出的队会题目，各小队在热烈讨论的基础上，队员们选择了一个感兴趣的题目并说明理由，然后在中队以投票方式选定并提出补充意见，最终确定了此次中队会主题。全体队员呈现出“我选择，我喜欢”的自主气氛，实现了把“队活动的自主权”还给队员的第一步。

疾呼二：不能包办队员的自我见解。

　　提起队员的见解，我不由得想起一连串挂在他们嘴边的流行语。“我的地盘我做主”。据说这些语句都是来自广告语。网上流传这样的故事：有人爬墙出校，被校长抓到了。校长问他：为什么不从校门走？他说：美特斯邦威，不走寻常路。校长又问：这么高的墙，怎么翻过去呀？他指了指裤子说：李宁 ，一切皆有可能……“一切皆有可能”这句流行语与其说的是李宁15年不断创新和积累的经商经验结晶，还不如说它告诉大家一个真理：事在人为，要相信自己，一切皆有可能。还有那句“我的地盘听我的”，出自周杰伦的歌词：在我地盘你就得听我的，把音乐收割用听觉找快乐，开始在雕刻我个人的特色……每句话都彰显了现代人的个性。

　　队员们常说的流行语，表达了他们强烈的表现欲和渴望发表个人见解的心理需要。辅导员要在少先队活动中尽可能地满足他们的欲望和需要，给他们发表自己见解的机会和平台。

　　在学校里，孩子们刚入学时，他们都希望早日戴上鲜艳的红领巾，渴望有一天能像大哥哥大姐姐那样面对国旗，在国歌声中行队礼，成为一名光荣的少先队员。可是，随着年级的提高，红领巾的光荣感在他们心中日渐淡漠，出现了红领巾乱丢、漫不经心敬队礼等现象。究其原因，我认为是队员们没有从少先队组织中得到快乐的满足。

　　有调查数据显示，半数以上的少先队员对少先队组织不满意的原因在于：他们没有成为真正的队主人。由于辅导员经常包办代替，孩子们内心的想法和见解无处释放，甚至课表上的“班队活动课”也被教学活动吞食，造成队员厌烦和厌倦心理。队员们只有被动的接受教育，却没有“我的地盘我做主的”的主人感。

　　而在石家庄外国语学校的队会现场，队员们确定了活动主题后，他们充分发表各自见解，各小队经过激烈讨论，达成了采用短剧、讲故事、朗诵、现场采访、倡议书等不同形式诠释队会主题的决定，并在小队长带领下开始了认真的准备……每位队员在自己感兴趣的天地中尽情地投入、快乐地体验、充分地表现，在这样的活动中，队员能不快乐吗？队会能不精彩吗？

疾呼三：不能低估队员的自身能力。

　　中国几千年历史形成的“父为子纲”，以及由上一代人向下一代人教授的传承文化，决定了学生要向老师学习。但是，随着科学社会的飞速发展，出现了新的教育观念——“向孩子学习”，在一定程度上颠倒了社会中原本的教育者和被教育者的关系，也使我们依然决然地说出“不能低估孩子”。

　　“向孩子学习”是一场教育观念的革命。尤其我们少先队工作者必须意识到，在社会文化的急剧变迁中，既有知识、生活方式的过时或被淘汰是历史的必然。而没有旧观念、旧模式束缚的孩子，凭着对新文化的敏感和认同以及接受信息能力的优势，“向孩子学习”也在情理和必然之中。向孩子学习，就不能低估孩子，就要看到孩子身上明显的优势与长处，这是少先队辅导员需要特别关注的问题，是实施“把少先队还给少先队员”的关键的思想基础。

　　自己的活动自己搞，自己的事情自己管，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争。我用中国少先队工作学会名誉副会长段镇同志关于少先队自动化的“四个自”来共勉：让我们为“把少先队还给少先队员”而齐心努力吧！