班级

一（1）

姓名

李宇轩

辅导老师

周燕

爱

生

事

例

根据李宇轩的实际情况，我认为如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子打电话交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

班级

一（2）

姓名

张江浩

辅导老师

周燕

爱

生

事

例

我们班的张江浩上课回答问题很积极，就是不喜欢写作业，字迹马虎，有时不自觉完成。我利用他课堂发言的机会，特别表扬他的优点，他学习的积极性更高了。有了这个契机，我又适时地找他谈心，与他分析，让他懂得学习不光在课堂上要认真，课后也要抓紧时间复习巩固，认真完成作业了，学习上才会有进步。如果能养成按时完成作业的好习惯，会有更好的成绩。我还和家长谈话，让家长了解孩子的进步，多鼓励督促孩子养成良好的作业习惯。在后来的学习中，他努力把字写端正，按时完成每天的作业，进步很大。因为老师的耐心和真诚让他感受到温暖，老师的表扬和同学的赞同让他感受成功，这些都成了他学习的动力，而他也不再厌烦老师。正是老师的赏识，让后进生体验到成功的喜悦，感受到同学的认同，不再消极处事，也不会产生厌倦心理，他们才能自信地面对困难面对挑战。我们的爱不是强加于学生身上的要求，而是能帮助孩子成长的良方。让我们用爱架起心灵的桥。让我们的“爱”真正打开孩子心里的结，化解他们内心的紧张和厌倦，减轻他们承受的压力，真正起到教育效果，让每一个孩子都能快乐学习快乐成长。