只要行动就会有收获　　

——《新教育》读后感　　

武进嘉泽中心小学  吴列　　

《新教育》这本书我前前后后翻阅了两遍。虽说每一遍都谈不上是精读。但每一遍读，都感觉心潮澎湃，总感觉内心也似乎被一种激情感染。从事新教育实验的那一群老师们，就像一群虔诚的宗教徒，在教育这片领地播种着、耕耘着，他们似乎有不竭的动力，不衰的激情。他们让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意、如此浪漫。这本书带给我很多的思考，它的“为了一切的人，为了人的一切”的理念，“开办成功保险公司”的做法，“营造书香校园”的伟大工程……都让我深受启发，甚至跃跃欲试。不过最敲击我心灵的还是“只要行动就会有收获，只要坚持就会有奇迹。”这句话。　　

有时在教育孩子的时候，常常会因为孩子的懒惰而叹息，甚至动怒。可有时想想，我们自己的惰性其实也蛮可怕的，因为有了生活、家庭等方方面面的羁绊，难免在工作中缺乏热情，不思创新。工作简单重复，单调乏味自是必然的结果。我有时也想，自己都是工作近十五年的老教师了，对付一群毛孩子还不是小菜一碟，凭着多年积累的经验，凭感觉教教书也就算了，不必再去瞎折腾了。可是每当想停下脚步的时候，却总感觉吃老本有些心虚，于是又不觉走起来，也深切体会到了朱教授的“只要行动就会有收获”的含义。就比如说指导学生写循环日记这件事上。学校工作很忙，完成每天的教学任务都很吃紧。但看到学生不佳的作文状态我很是着急。作文能力的提高，教师的辅导是一方面，学生的积累和练习更是关键的一方面。虽然学生也在完成每周一篇的周记，但完成的热情以及质量都差强人意。所以狠狠心,我在班中推开了循环日记。为了激起学生习作的热情，我改变了传统循环日记的老面孔，根据学生的心理特点，尽量地在其中融入“游戏”的元素，从确立小组成员的“招兵买马”式构组方式，组长负责的管理模式，表现突出者奖励“满足一个愿望”的奖励模式……每一个环节都很用心地去设计。试行两个学期下来，效果是明显的。大部分学生或多或少从循环日记这件事上找到了写好作文的信心，更令人惊喜的是，学生们还收获了作文以外的东西，比如学会了团结、互帮互组、激励同伴，学会了竞争，学会了沟通，知道了什么是最好的奖励……尽管在这一过程中，我每天都要比别人多付出15分钟左右的时间来和学生做书面的交流，但这种付出却让我看到了学生的成长，体验到了教育的幸福。行动就会有收获，我真的有了一些收获。虽然我的教育热情可能达不到新教育实验追随者那样狂热，精力也没有那样充沛，也许坚持不到奇迹出现的那一刻，但我愿意为践行我们神圣的教育理想而不断地去实践。