汉字故事

武进区嘉泽中心小学  吴志华

在一个偶然的购物机会，我看到大型超市书架上有一本《汉字故事》的书在卖。随手一翻，是一本有关文字起源的工具书，于是就把这本书囊括怀中。

没事的时候翻看一下，这本书还真顶用。因着低年级语文教学的需要，生字学习是一个重点。所以每每教生字都得花很多时间和精力，如何让学生学得喜欢记得牢也是一项头疼的事。有了这本书，我就可以把生字当成故事来教学，也可以把文字当成画画来认识。如要教学：须这个字，我就可以画上一副文字画，告诉学生，“须”是个象形字。在甲骨文里，须是一个面朝右的大头人像，头顶上戴着一顶尖尖的小帽，嘴巴上翘着三根硬硬的胡须，活像舞台上的小丑。须的本义指胡须，后来像胡须的东西都称为“须”。看着这本书，我越来越体会到自己学识的肤浅，越来越感到学到老活到老的必要。因为在看这本书时，我发现中国文字在五千年的演绎过程中，也发生了很多变化。如：豆字，最早在古人造这个字时，并不是指“豆”，而是指一种盛食物的器皿，甲骨文的豆字，模样就像一个高脚的酒杯。因为古人在举行祭拜活动时，就用豆来乘装食物供奉神灵，而真正的植物中的豆子，在上古时代并不叫“豆”，而是称“菽”。直至汉朝以后，“菽”才被称作“豆”。

这本书，给我最大的感受是，中国的文字渊源流长，一个字都有其特定的历史和故事，都有其他语言所没有的丰富内涵，我想作为一个语文教学工作者拥有这样的书，应是必须的。语文教学就姓语，但是没有语文的内涵不行。语文教学更呼唤驾驭语文课堂的教师也具有运用语文的熟练性，具有独特的语文魅力。以后有机会，我会多购置一些类似的书，让自己的精神食粮丰裕起来，让自己的教学更顺畅些。