读《百年哈佛教给学生的人生哲学》有感

嘉泽中心小学    周怀娟

哈佛，不仅仅是一所大学的名字，更是一种精神，一种智慧。

作为美国的“思想政治库”，哈佛培养的不仅仅是学子，还是一个社会。300多年中，哈佛大学先后培养出了7位总统和40位诺贝尔奖获得者，它的巨大成就不仅仅在于高超的学术水平，更重要的是它教会了学生应该怎样做人、怎样做一个成功的人。这本书浓缩了哈佛的经典人生哲理，是哈佛精神的生动呈现。书中从理论和时间上全面阐述了哈佛人生哲学的深刻内涵和对人生的启迪意义，引导广大成长中的学生，树立远大目标，适应社会，迎接挑战，成为时代的栋梁和精英。

我想，我们每个人都有必要做做百年哈佛的学生，学习它教给我们的人生哲学。当然，我们不可能每个人都亲自走进哈佛校园，那没关系，只要我们从书中感受到了哈佛的智慧，从书中聆听哈佛教授的精彩哲思，品味哈佛大学的浓郁气息，那我们也同样做了哈佛的学生。

读罢此书，突然一种设想从脑海里钻出来，它让我心中开始激情澎湃！

这些哈佛的智慧，为什么非得一定要等到大学才开始去感受，去领会呢？如果能够早一点，更早一点让孩子们去接触它，那不是会节省很多时间？！一个大胆的想法闪现出来：何不让孩子们从小学开始就能够慢慢“走进”哈佛？那些哈佛的理念、智慧，如果能够在他们教育的启蒙阶段就开始接触，那该多好！因为这个时候的孩子还是一张白纸，我们如果能够正确引导的话，那将会使他们在人生旅途中少走很多弯路。

或许你会质疑，小学阶段的孩子们又懂什么？他们哪能接受得了那些哲学理念？是的，由于小孩子的年龄特点决定了他们的认知水平是很难理解哈佛的智慧的。但，我们老师可以读懂，作为小学教育工作者，我们了解儿童的认知特点，所以，我们可以在自己读懂并消化了后，再经过自己的整合，筛选出适合小学生的内容，并经自己加工后变成儿童能够接受的语言来渗透给孩子们。我想，这并不是不可行的。

比如，哈佛大学给学生上的第一课是“如何做人”，哈佛大学教授罗伯特*科尔斯说：“人格优于知识。”哈佛认为：一个人，只有具备了良好的人格品质，才有资格取得人生的成功。真诚、信义、豁达、正直、忠诚、责任感.......这些都是一个人必备的品质。而哈佛的这一理念完全可以在小学就实施。这些个良好的人格品质，如果能从小开始就培养，不是更好吗？所以，我们老师可以就这一问题设计相应的一堂课，让孩子们一入学就明白：我们该做个什么样的孩子。

再比如，哈佛的人生哲学观中有这样一项内容：习惯左右一生。 这其中包括“好习惯受益终生-----坚持你的好习惯”；“倒掉鞋中的沙砾-----避免坏习惯的羁绊”；“别让习惯牵着走-----习惯需要用心培养”。这些内容对小学生非常受用，尤其是刚入学的孩子们，更重要！因为我们大家都知道，小学阶段是培养一个人习惯的最重要阶段，包括学习习惯，自我反省习惯、注重细节的习惯、节俭的习惯。。。等等很多习惯。我们老师就可以根据学生的实际情况而设计相应的教育教学内容，把这些恰当的渗透给学生。当然还有很多其他的内容可以借鉴运用。

其实，任何一种理念或是智慧， 就像我们的书本知识一样，它是可以分阶段来进行的。同一种哲学观，在小学阶段渗透一点，中学再深度强一些的渗透一些，到了大学，学生们自然会有更深刻的体会。

“想”远比“做”容易的多。

现在就去做！

最后用哈佛的人生哲学之一来结束这篇文章------哈佛告诉学生：不要不屑去做一件小事，要养成习惯，从小事上练习“现在就去做”，因为机缘一错过，就不得不付出百倍的努力。