在网上读到《好妈妈胜过好老师》的几个章节，朴实的语言道出了对孩子的款款深情，生活中一些事例的理性对待深刻演绎了对孩子的浓浓关切。书中的一些话语在心中久久回想，同是母亲的我迫不及待地购得此书，一鼓作气地开始品读、学习。书中很多观点我非常认同：“好阅读”、做听话的父母、幸福的家就是五星级宾馆等等。

关于孩子的阅读方面我也有体会，家中的小家伙现在四周岁了，一直都是我自己带。从出生起我就和他喃喃细语，每天听听轻音乐，再大一点念儿歌、念三字经，也读故事。开始的时候没像作者那样按照书上的文字读，总会用自己的大白话来解释。看了这本书，我开始采用作者的方式，有时他听不懂了也会打断我，问一些问题，大多数时候他会津津有味地听下去。现在他的用词、语言表达常常令我们料想不到，冷不丁地也冒出一两个成语，运用得又是恰如其分。这一切都应归功于阅读。从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子是真正从起点上就落后一步了，所以我将继续坚持和小家伙快乐阅读下去，润物细无声地滋润他的潜能。

小家伙很喜欢《大耳朵图图》的主题曲，经常在嘴里咕哝着：“为什么小孩要听话”，爷爷奶奶见他“听话”总是毫无原则地满足他的一切要求，而一但没有“随叫随到”则会冠以“不听话”的大帽子，大多数时候，我也会用“真听话”来赞赏他的服从，可总有他不服从而弄得两个人“剑拔弩张” 的时候，甚至他有时也会因我未满足他的要求而责备我“不听话”。书中说到：无论家长多么爱自己的孩子，若经常向孩子提出“听话”要求并总要求孩子服从自己，那骨子里就是权威主义者，潜意识中从未和孩子真正平等过。我自己大多数时候有何尝不是如此呢?作为教师，本着“不让学生走弯路”的意念，一味地要求学生服从；作为母亲，打着“爱的名义”似乎婉转地要求孩子服从。实际上在这个过程中，尽管起到的作用有效却十分消极，且教会了孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。当然，做“听话”的父母绝不是对孩子言听计从，不能突破道德底线，其实质就是如何理解他作为小孩子的心理，平等地对待。要想有个听话的好孩子，我自己首先一定做个“会听话”的妈妈！

同样引用文中哲学家弗洛姆的一段话：上帝答应给亚伯拉罕及其后裔的土地（土地常常是母爱的一种象征）被描写为“到处都流动着奶和蜜”。奶是爱的第一方面的象征，是关心和肯定的象征。蜜则象征着生命的甜蜜、生活的幸福和对生命的热爱。大多数母亲都能够给予“奶”，但只有少数母亲能够给予“蜜”。为了能给孩子以蜜，一个母亲不仅必须是一个“好妈妈”，而且必须是一个幸福的母亲——母亲对孩子的这种影响怎么说都不夸张。母亲对生命的热爱会像她的焦虑一样感染孩子。这两种态度都对孩子的整个人格有很深的影响。的确，人们可以在孩子们——以及成年人中间区别出哪些人只得到了“奶”，而哪些人则同时得到了“奶”和“蜜”。

是的，我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。所以，我会努力沉下心来，快乐、专注地倾听孩子的心声，小心呵护他的好奇心与兴趣，在这个过程中做一个有爱和智慧的旁观者，让他幸福长大。