关于实施小班化教育工作的意见　　

各中小学及有关学校：　　

   小班化教育是教育优质均衡发展的趋势，是教育领域一场旨在惠及每个学生的新的变革。为进一步提升我区教育的总体水平，不断满足人民群众对优质教育的需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出的“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”的要求，经研究决定，我区将面对现实，追求理想，点面结合，滚动推进，从2011年秋开始在部分学校的起始年级实施小班化教育。为确保工作的顺利进行，特提出如下意见：　　

一、指导思想　　

以“三个代表”重要思想为指导，以落实科学发展观，促进教育优质、均衡发展为目标，将小班化教育与实施素质教育和新课程改革有机结合起来，将小班化教育的开展与提升教师的教学理念和专业素养有机结合起来，将小班化教育的实施与推动学校的管理水平和教学质量有机结合起来，为办人民满意的教育作出新的贡献。　　

二、工作目标　　

以促进学生全面而富有个性的发展为目的，在控制班级学生规模的基础上，通过教育理念、教育目标、课程设置、教学方式、教育评价和教育环境设置等的整体改革，全面提高学生的综合素质,全面提高教育教学质量,进一步推进素质教育向纵深发展，促进我区教育的优质、均衡发展。　　

三、领导小组　　

教育局成立小班化教育工作领导小组，负责总体规划和全面部署　　

我区小班化教育的研究和推进工作。领导小组由教育局局长朱建康同志任组长，党委书记章美娟同志、副局长张世善同志、顾树民同志任副组长，办公室、组织人事科、发展规划与财务科、基础教育科、教学研究室、电化教育中心负责人为领导小组成员。　　

四、试点学校　　

  在学校申报的基础上，确定湖塘桥中心小学、清英外国语学校、南宅小学、南夏墅中心小学、庙桥小学、新安小学、奔牛实验小学、九里小学、卜弋小学、嘉泽中心小学、夏溪小学、厚余小学、成章小学、村前小学等14所学校为首批小班化教育试点学校。　　

五、工作步骤　　

1．首批试点学校从2011年秋学期的一年级开始，全面实施小班化教育。　　

2．各中小学坚持稳步推进的原则，从2012年秋学期起，根据学校实际在申报的基础上分期分批实施。　　

六、工作措施　　

1．组建工作网络。成立小班化教育工作研究小组，具体负责小班化教育的基础调研、过程指导、理论研究、考核评估等。教育局副局长张世善同志任研究小组组长，基础教育科副科长徐红霞、教学研究室副主任钱新建和各实施学校校长为研究小组成员。各实施学校成立校际联盟，首批试点学校由林志明校长任组长，组成研究共同体，合力推进试点工作的有效开展。　　

2．落实政策保障。实行小班化教育需要有高于传统大班教育的良好教学环境、现代化的教育设施、专业化的教师队伍。教育行政部门将进一步加强对实行小班化教育学校的教师编制、资源配置、经费保障等的研究与规划，每班30名左右学生按45名的班额保障，确保班级数、教师数、教学设施设备等符合运作要求，做到教师配备到位，按需保障经费。　　

3．加强队伍建设。小班化教育能否取得成效，关键取决于教师，特别是教师对现代教育理念的认识、学生学习行为和方式的研究、教学过程的设计、合作学习策略的掌握和合作技能培养的多途径等等。因此，要加强对“小班化”师资培训的研究和实践，建立相配套的小班化教育师资培训体系，帮助教师提升理念，提高素质。　　

4．优化管理制度。要大力加强“小班化框架下”的课程设置、课堂教学、个性化教育等工作的具体研究与实践。要以小班化教育理念为指导，通过改革创新，完善学校管理制度，优化学校管理机制，促进学生情感、习惯和学习方式的转变，促进教学策略、教学过程、教学效果的优化。　　

5．定期评估指导。教育局将加强对小班化教育工作的指导，全力支持、合力推进，定期组织专家检查、诊断，引进激励机制，有计划开展学习研讨，适时进行绩效评估，以掌握工作动态，提出指导意见，及时解决工作过程中遇到的各种实际问题，确保顺利进行。　　

七、工作要求　　

  小班化教育对学校管理、教育方式和教师的综合素质提出了更高的要求，为切实推进各项工作，现对实施小班化教育的学校和教师提出如下要求：　　

一要加强宣传，提高认识。首批试点学校从2011年秋学期的一年级开始，班级学生数有效控制在35人以下，并将此班额规模作为规划学校事业发展、配备教育资源的重要标准。各校要高度重视，正确理解小班化教育的特点、作用和重要意义，正确区分“小班”教育与小班化教育的不同内涵，正确引领广大教师以先进的教育理念积极投身小班化教育实践。要加强对小班化教育的宣传，提高人们对它的认识，争取更多的支持，形成合力，推进发展。    　　

二要深入研究，科学实施。小班化教育是新形势下的一场新的教育变革，各校要发扬勇于探索的精神，做到脚踏实地、循序渐进、攻坚克难、务求实效。要加强教师培训，建立适应小班化教育需要的，重视教育理念更新、具有主动探索和合作精神、善于开展个性化教育的新型教师团队。要积极开展小班化教育的研究，对学生的学习情感、兴趣、心理和教师的教学方式、学生的学习方式进行有效的探究，努力凸显小班化教育的优势和价值。要通过小班化教育实践，更新学校教育管理，形成符合现代教育发展要求，有具体策略、具体实践、具体保障的管理体系。　　

  三要健全组织，有效落实。各校要建立由校长为组长，领衔骨干教师和家长代表组成的小班化教育领导小组，认真研究制订工作方案，落实工作保障。要成立小班化教育工作小组，落实责任制，明确分工，各司其职，确保取得好的绩效。　　

                                常州市武进区教育局　　

                                 　2011年3月10日