武汉市初中科学课开设已经一年多了，但是部分家长、教师对其不理解，仍“留恋”传统的课程模式。在昨天举行的武汉市科学课教研展示课上，该市科学课教研员胡学军建议，科学课教与学应做到三大转变：

    首先，学生要有更多自主权。据了解，科学课以操作、实践为主，课堂应该生动活泼，让学生拥有更多的自主权，可以自由讨论，自由探索，以利于课堂充满“自行探究”的活力。

    其次，“严师”不妨变为“导游”。在科学课上，教师如果强求一律，往往会压抑学生智慧火花的产生。因此，教师的角色不妨变为“导游”或“引路人”，引导学生去观察自然，观察社会，唤起学生探究自然科学的兴趣。

    最后，培养学生的问题意识。问题既是科学认识的起点，又是终点。只有当学生能主动地从“这是什么”、“为什么会这样”等多角度对周围事物提出问题的时候，才真正地意味着学生自主探究的开始。

    胡老师还认为，家长和孩子不要将科学课程深奥化。其实，科学就在我们身边。家长要学会做聆听者，孩子上完科学课，回家和家长谈起有趣的故事或感受，家长可以跟孩子一起讨论，或共同查找资料，以加深体验。