“我没有成才，我gu（辜）负了你们对我的期望……如果你们在（再）逼我，我就只有一条路——死”。如不是那幼稚的笔迹和书包里写着学校、班级、姓名的卷纸，很难相信这出自一个小学五年级学生之手。

　　昨日下午，大学生小刘在232路公交车上发现了一个蓝书包。当小刘打开书包一看时，一本32开的笔记本封面后竟写着一份“遗书”。经多方查找，“遗书”的主人是和平区某小学五年级男生。据班主任介绍说该学生“品学兼优，从来没听说有什么心理问题”，而男孩自己则表示“遗书”是写着玩的。

　　幸好，这份“遗书”是写着玩的，否则还真不知会发生什么让学校、老师、家长揪心的事来。报道说，当校长听到学生写“遗书”的事时，上气不接下气地跑来了，班主任更是吓得大惊失色。而笔者读到这条消息时，也着实为男孩的出格玩笑捏着一把汗。毕竟，这是人命关天的大事。

　　一个正如旭日东升的年龄，一个正满怀希望憧憬未来的年龄，却莫名其妙地写下了让人悲伤的“遗书”，“如果你们再逼我，我就只有一条路——死”。如此沉重、寒心的话语难道真的是好玩？一个天真浪漫、无忧无虑的孩子咋就会想到死？童言无忌，言为心书，该“遗书”当是家庭教育的现实反映，也是孩子内心思想的流露。

　　可以说，时下的学校、家庭教育都不约而同地步入了一个误区，那就是孩子有没有出息、听不听话，唯一的衡量标准就是孩子的学习成绩好不好，分数高不高，能不能出类拔萃。因而，孩子从进入幼儿园的第一天起，便背负了沉重的厚望，整天面对的就是无休无止的题海战术和喋喋不休的“教诲”，严重的更是“棍棒教育”。11月28日《沈阳今报》报道的“400耳光打成才”的故事，就是一种极端的家庭教育方法，有人甚至称其为“流血”的家庭教育。显然，在如此带“虐待”性的教育模式下，孩子的身心倍受摧残，自然会滋生与其年龄特征极不相符的怪异想法。

　　沈阳同仁心理学研究中心的青少年心理专家张峻铭认为小学生戏写“遗书”是一种特殊的发泄方式。然这样的发泄方式太残酷、太冷漠，学校、家长接受不了，社会同样接受不了。当然，责怪孩子是没有用的，关键的是反思我们的教育模式。

　　作家陆天明说：“希望一些人能够刀下留人，不要仅仅从利益角度出发”。但愿孩子别成为社会功利的牺牲品。