近日，2005年京津沪渝德育研讨会在长宁区举行，来自京、津、沪、渝四大直辖市的中小学教师、专家对四个城市的中小学生德育现状进行调查，并开展等系列研讨会。本次小学生思想道德调查选取小学四、五年级学生为思想德育的调查对象，抽样学生共3188人。
　　
    与长辈交流情况

　　经常和父母、长辈经常聊天（谈话）的比例为61%，较少聊天的比例为24%，偶尔聊天的比例为10%，几乎不聊天的比例为5%。

　　针对“儿童的某些不良行为”产生的原因，认为受成年人不良行为的潜移默化的影响的比例为46%，认为本人不重视培养的比例为25%，认为缺少良好的文化环境的比例为24%，认为学校、少先队缺少教育的比例仅为5%。

　　参与家务劳动状况

　　小学生对家务劳动的看法：有意义，有兴趣的比例为67%；有意义，无兴趣的比例为19%；没意义，没兴趣的比例为7%；认为“家务劳动傻傻的”比例为7%。每天参与家务劳动5分钟的学生比例为9%，参与家务劳动10分钟的学生比例为34%，参与家务劳动半小时的学生比例为36%，从来不做家务的学生比例为11%。

　　由上述调查可以看出，家庭教育对于小学生的思想道德现状影响极大。大多数家庭能为孩子提供较好的生活条件，特别是能给孩子提供较为独立的生活空间，为孩子身心的健康成长提供了良好条件；学生的家庭学习环境及条件较好，家长对于孩子的学习极为关注；小学生的年龄特点决定了他们更愿意与父母、长辈沟通，因而父母、长辈对孩子有较大的影响力，绝不能忽视成年人，特别是家长的影响作用；最后，学生对参与家务劳动的认同感要远远低于参与度，存在着知行不统一的问题。

　　希望老师注意形象

　　对于老师是否带着微笑上课，47%的学生选择“经常微笑”，38%的学生选择“偶尔微笑”，8%的学生选择“从不微笑”，7%的学生选择“总板着脸”。教师在教育和教学中，要注意树立良好的师表形象，发挥自身角色的优势，把教育的影响力作用于每一个学生。

　　积极采取同伴教育

　　45%的学生选择最喜欢和同学或其他人说心里话，33%的学生选择和家长说心里话，13%的学生选择和老师说心里话，9%的学生选择和辅导员说心里话。针对这一现状，教师要因势利导，积极开展同伴间的“互助教育”，把教育落到实处。

　　加强小学生德育教育

　　调查发现，小学生较为喜欢看卡通电视片，喜欢阅读小说类、科技类、童话和漫画类书籍或报刊，这是符合学生年龄特征和身心特点的。因此教师要因势利导，通过多种渠道、多种形式、多种方法对学生进行教育，充分激发学生的兴趣，调动多方面力量，最大限度地发挥教育的效益，寓教育于趣味之中，以趣养德。