“我们很想念原来的班主任张老师，希望她能回到我们身边。新来的班主任，我们不喜欢……”这是江岸区某小学五年级一个班的学生集体写给校长的一封信，原因就是不适应新班主任的教学和管理方式。

    据悉，原班主任是位慈爱型教师，由于新班主任管理较严，学生普遍不喜欢这位新老师。“无声的反抗”表现在上课不举手发言，课堂气氛沉闷，作业完成质量不高等。据家长介绍，有些女生还在家哭闹，说想念以前的班主任。

    该校校长告诉记者，学校对这件事做了全面了解，新班主任的教学能力没有问题，她也正在努力和学生加强沟通。这名校长称，秋季开学的时候，经常会发生类似事情，不过集体“上书”还是第一次发生。

    这位校长分析说，小学生适应环境变化的能力较弱，由于许多老师都是跟班上，时间长了，师生之间容易形成某种默契，学生也习惯了既定的教育方式，师生间的感情必然随之加深，学生对老师形成了心理上的归依。对于孩子而言，归依必然排他。

    江岸区十佳班主任、解放中学教师陈雨佳认为，学生换了新老师之后肯定会出现心理波动，并表现在行为上。那么对于新老师而言，要及时与以前老师多交流，吸取其教学和管理上的优点，并深入了解全体学生情况，快速架起沟通桥梁。

    陈雨佳老师特别指出，家长的态度很关键。家长要意识到自己的孩子对于新老师的认可需要时间，而孩子一时的抱怨并不是最为客观的评价。家长最不能做的是随便附和孩子对于新老师的意见，因为这样会让孩子更加不能接受新老师。家长应该帮助孩子去接受新老师，分析新老师的优点，鼓励孩子多和新老师沟通。