Q：宝宝刚满月，我常会忍不住地抱起他亲一亲，逗他笑，可一旦我放下他去做点事，他就哇哇大哭起来。婆婆责怪我：“别老逗孩子，把孩子惯坏了。”我真的错了吗？

　　A：年轻的父母经常抱和逗孩子是人之常情。在逗笑和玩耍的过程中，孩子的反应灵敏了，模仿力增强了，并且欢快无比。这种良好的情绪是开发婴儿智力的前提。因此，经常逗孩子、与孩子玩耍是极有好处的。离不开母亲是婴儿的心理特征之一，而不 是“惯”出来的。当你要做家务时，家里其他成员可用玩具转移他的注意力，他就不会哭闹了。

　　Q：姗姗3个多月了，我抱着她看报纸的时候，她总爱抓弄一番，还做一些摇晃、拍打的动作。这是怎么回事?

　　A：玩纸是这个月龄婴儿的一种游戏和嗜好，也是发展婴儿手指精细动作的一项活动。婴儿在揉捏的过程中感受有趣的物体变化，这能为她今后进一步理解物体的性质和用途打下基础。除了报纸之外，家长还可以给婴儿一张玻璃纸、包装纸、面巾纸或打印纸，看他是否会对各种纸张有不同反应。

　　Q：点点8个月了，最近特别喜欢拿东西敲打，一天到晚都像在做木匠活似的。前几天刚买的电动玩具又被他砸坏了。真不知拿他怎么办？

　　A：家长应理解婴儿的这种探索行为。通过敲打不同的物体，婴儿知道了不同的物体能发出不同的声响，而且用力的强弱产生的声响也不同。他很快就会开始选择敲打物，并学会控制敲打力量的。我建议，不必为这个年龄的婴儿买高级的新玩具，找一些带把的勺子、铅笔、 纸盒之类的东西给他就可以了。

　　Q：我家越越才10个月就“屁颠颠”地要走路了，这个时候走路是不是早了点，腿会不会走变形呀？

　　A：一般来说，宝宝在11个月?20个月期间开始学习走步都属于正常范围。但具体到每个宝宝身上，学步的早晚又各不相同。下面介绍一种简单的判断方法：宝宝想迈步的时候，一定是在支撑物（成人的手、床、沙发、小桌子等）的帮助下进行的；当宝宝刚刚能离开支撑物独立站立时，家长切忌马上让他独立行走，而应让他继续在支撑物的帮助下练习走步；只有当宝宝离开支撑物能够独立蹲下、站起，并能保持身体平衡时，才是宝宝学步的最佳时机。建议家长在婴儿学步前，帮助他做一些腿部力量的锻炼，以增强腿部肌肉力量。同时，还应给宝宝多吃含钙食物，保证骨骼的正常发育。

　　Q：小雨刚满一岁，到公园玩是她每天的“必修课”，既使是下雨天，到了一定的时候她也会急不可待地拽着我往外走。我真纳闷，难道到上公园也会犯瘾？

　　A：宝宝渴望到户外去，是心理发展到一个新阶段的表现，也是扩大认知基础的有利条件，家长应尽量给予满足。你的孩子在一定的时间就有“去公园玩”的概念，这是一种规律生活的表现，非常好。你就每天尽量抽点时间带他出去玩玩，这样既可锻炼身体，呼吸新鲜空气，又能增长见识，有益而无害。

　　Q：南南才16个月，忒能干了。楼梯要自己走，吃饭要自己喂，儿歌要自己讲……可那楼梯是爬上来的，吃饭是满桌子撒的，儿歌是窜词的。哎！我能怎么办呢？

　　A：1岁?1.5岁的孩子喜欢“自己来”，这是人生最初的主动性的表现，是非常宝贵的。成人千万别有意无意地压制了这种主动性。他要爬楼梯，脏就脏一点吧；他要自己喂饭，乱就乱一点吧；他要自己念儿歌，窜词就窜词了吧……家长尽可能的给孩子一个宽松的环境，让他去探索，让他去寻找“精神食粮”，以满足他那小脑袋瓜的“饥饿”。

　　Q：别人的孩子1岁左右就开口说话了。但我家晴晴快2岁了，还只能叽哩咕噜地说些谁也听不懂的“话”。她说话是不是太晚了呀，会不会影响智力？

　　A：你是多虑了。宝宝学说话要比学走路、吃饭难得多，因为说话包含了位于颈部和脸部50?60块肌肉精确协调的运动。每个宝宝都会按他们自己独特的速度获得语言的。这与将来的语言能力无关。

　　宝宝学说话的速度受许多因素的影响：有些宝宝由于肌肉发展迟缓；有些宝宝是因为大人和他说话的时间太少；有的宝宝因为家里几个成人说话的口音有很大差异，而没有确切的模仿对象，也可能说话晚。只要宝宝说话不是过分迟，就不必担心。但是，如果宝宝对声音反应不多，或者不去模仿说话，那就要及时检查听力是否有问题了。

　　Q：我带迪迪去亲子中心，发现那里的老师经常会安排撕纸贴画的课程，这对孩子的早期智力开发有效吗？作为家长，我该怎么配合？

　　A：撕纸作画自然、朴素、别有风趣，而且简单易行，很适合于2岁左右的孩子学。它可以锻炼手的精细动作，培养手眼协调能力，增加孩子对美术的兴趣，也有助于孩子智力的发展。家长平常要注意引导孩子多观察各种动物、植物以及人的特征，这样撕起纸来才能有所把握，撕出生动、活泼的图形来。

　　Q：嘉琪快3岁了，但每次我们让她从两个相似的画面找不同，或是让他在一大物品中找不同，她都不知所云。照理说，这个年龄的孩子应该懂了呀，问题出在哪儿呢？

　　A：孩子天生对新奇的事物敏感，而对不显眼的事物或变化不太注意。你应该加强对孩子观察力的培养。比如房间里的桌子换了地方，或安了新窗帘，你可以提醒他：“今天房间里有什么变化?”你的衣着或发型有了变化，也要问问他：“妈妈今天有什么不一样？”平时，哪怕是一只蚂蚁或蟑螂也要让孩子来看一看。通过有意识的引导和练习，能逐步培养孩子对事物或现象观察的兴趣，发展感知能力。

　　Q：燕子和楼下比她小2个月的妹妹一起玩，老会抢玩具，有时候，我劝她：“她是妹妹，你就让给她玩吧。”她还越发耍赖。这种情况我该如何处理？

　　A：这个时期的孩子与其他小朋友交往的需求不强烈，也不知怎么去交往，更弄不清楚玩具的所有权问题，所以，父母用不着过多干预，有时让他们抢也没什么。如果孩子为抢东西而打人、抓人，要不动声色地把他引开，转移他的注意力，等他平静下来再讲清道理。另外，当别的孩子要她的玩具他不给时，父母不要强迫他把玩具给别人，因为那会使他失望、委屈，觉得父母也帮助别人欺侮他，只能更增加他的自私心理。

　　Q：我同学的孩子很有个性，但一点不娇气，做事都很认真。而我们家潞潞我没少花心思，可娇气得很，一点小事哭个没完，让他学画画也没有个长性。我该怎么办呢？

　　A：其实，你根本没有必要这么小就让她学画画。在这个时期，你不能过多地保护孩子，也不要过多地干涉孩子，最好让他自由发展。凡是他能自己做的事就让他自己做，培养他较强的独立性。有些东西你强迫他学，他怎么也学不会，但在他有兴趣时教他一些，他可能很快就学会了。这个阶段培养孩子良好生活习惯才是最重要的。  （王晓燕　）