21世纪已经到来，“科技兴国”已成为我国的基本国策。作为家长，在对孩子进行教育时，适当渗透科技教育内容，已显得十分必要。

    在活动中，应注意使幼儿成为活动的主体，让幼儿通过自身的探索、操作活动，加上家长适当的点拨指导，获得一定的科学知识，使幼儿知道知识是通过探索得到的，这样才能使幼儿的自主性、积极性得到较大程度的发挥。而且，要让孩子都有动手操作、实验的机会，鼓励每个幼儿都能大胆探索、发挥并参与讨论。同时，要准备各种具启发性、趣味性、可操作性的活动材料，使幼儿动手操作机会增多，涉及面广。随着兴趣的提高，孩子就能获得亲身的体验和发现的乐趣。为了开发幼儿的创造性思维，激发幼儿的创造潜能，家长还可提一些具启发性的问题，鼓励幼儿作多样性、独创性的回答，并鼓励幼儿自发地讨论、交流，激发幼儿的求知欲与创造力潜能。

    国人有句古话：“心灵手巧。”前苏联教育家苏霍姆斯特斯也说过：“儿童的智力发育在指尖上。”所以，有意识地从小训练儿童动作，能刺激和促进儿童大脑的思维活动，增进眼与手的协调，卓有成效地开发和发展幼儿的智力。此外，让孩子从小多接触周围事物，多接触大千世界，多接触大自然，在保障其安全的前提下，让其自由活动和自然探索，从陌生到熟悉，从挫折到成功，以促进脑的聪慧。大人应循循善诱，培养孩子尽早学会执筷吃饭、穿衣穿鞋、洗手帕、扫地、擦桌、上床睡觉和自己玩插塑、垒积木等技能，这对点燃孩子智慧的火花、开发幼儿的智力十分有益。正如意大利幼儿教育家蒙蒂莉所说：“大人不要包办让幼儿多用眼看、耳听、手写、口说，特别是学会用左右手进行活动，以促进大脑和智力发育。” 代替，凡是孩子可以做的事，都应让孩子自己去做……