“两耳不闻窗外事，一心只读科教书”是时下许多孩子和家长心态和状态的真实写照。在长期的心理咨询工作中，笔者发现许多家长朋友，无不把搞好孩子的学习放在重之又重的地位。想让孩子把一切的时间都用于学习，他们不想让孩子培养业余爱好，不想让他们与人交往交流，锻炼身体，不去关心与学习无关的其他活动和事情。有位叫秋子（化名）的女孩，从小到大就被父母反复教育：除了学习，别管别的。当她上了重点中学后，开始越来越陷入人生的困境中。开学不久便有同学议论她不讲礼貌、见面不打招呼等。秋子对此感到委屈：自己一向是走路思考学习问题而不抬头的，如何谈得上“见面”，且父母以前从未教过自己要讲礼貌。由于长期不与人交往抑制了秋子的表达能力，碰到高兴的事不敢与同学说，不开心时又不知如何发泄，脾气越来越怪。一学期下来，周围的同学相互都已是老朋友了，只有她像只孤独的小鸟被挤在圈子外。13岁的小姑娘像个历经沧桑的老太婆。白天心事重重地听不进去课，晚上忧心忡忡的又经常性地失眠。拿不起放不下的不良心态使其学习一路滑坡，到中考时已全线崩溃。 

　　人是具有社会性的动物，都是社会的一个成员，谁也不可能脱离社会而单独存在。社会心理学家认为，人的社会交往，是他适应环境、适应社会生活、担当一定的社会角色、形成丰富健全个性的基本途径。所以人在社会生活中，总会不断萌发交往动机，产生合群的心理需要。 

　　朋友的作用对于青少年来说是非常重要的。因为朋友是能诉说自己心中烦恼的对象，是能激励自己不断进步的人，是在高兴和悲伤时能分享自己感情的人。朋友能使自己产生一种很强的安全感和归属感，所以朋友有着作为情绪支撑人的强大作用。青少年若没有要好的同伴，缺乏与同龄人有效正常的交流，就会导致他们狭隘、偏激思维模式的形成。这样的孩子，多半都是小心眼，但他们又没法不小心眼。因为遇到一点小麻烦，由于没有好友可供自己倾吐和给自己出主意，他们只好独自琢磨，越琢磨越生气，越琢磨就看得越偏。 

　　这类内向的孩子在外面遇到不顺心的事，由于不想也不敢在外人面前表示不满，因而只好等回到家，把家人当出气筒，随便抓住件小事而借题发挥，将自己的不良情绪放肆地发泄一通。因为这么一闹一发脾气，家人都要围着他转，都要来尽心哄他。久而久之，他们这种宣泄心里不满的方式就会成为一种习惯而沿袭到大。 

　　其次，这类孩子还爱把身边遇到的一些挫折和所犯的错误归咎于自己的家人，而他们的父母也甘于主动承担责任并表示愧疚。如此培养教育的孩子，大都缺乏一种自我的责任感，他们稍遇不顺，就爱翻历史旧账，好像自己一切的不幸都是父母造成的。这样的孩子动不动就和父母发脾气，埋怨父母这不是那不是。比如今天老师批评了他一句，他回家就会埋怨父母当年给他报错了学校，所以才让他上了这个“差学校”，遇上了这个“鬼老师”。这类怨气“酝酿”“发酵”到一定程度而未能加以疏导控制，就容易酿成孙某那样的家庭悲剧。 

　　人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应。人类的心理病态，主要是由人际关系的失调而来。一位中学生这样对他妈妈说：“你们大人总是讲，现在好好读书，为的是今后好在社会上生存。可是你们想过没有，我们不可能跳过现在，直接进入将来。而现在也有个生存问题，仅仅学习好，不会交朋友，大家都不和你好，你生存得就很痛苦，你又怎么能搞好学习？”看了这段话，对于那些只注意抓孩子学习而忽视孩子全面能力培养的父母，是不是该到了警醒的时候了？