教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话:“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”而师生之间总有这样那样的原因，难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通。说到沟通，已经几年不做班主任的我，在这方面确实有很大的欠缺，很多时候为了高效率完成任务，都是速战速决，忽略了孩子在成长过程的心理需求。借着这次的家访活动，我也找到了今后工作的思路和方向。

　　这一次的家访，我去的是我们班小郑的家里。提起小郑，脑海中便浮现出一个头脑聪明，反应灵敏的小男孩，但偏偏这样一个活泼开朗的孩子，各科老师见了都非常头大。因为只要一提学习，他就像泄了气的皮球一样，经常作业不及时交，课堂精力不集中，写字速度慢……

　　他家在学校附近开了一家汽车维修店，我们到的时候，店里刚好不忙，但他的爸爸妈妈似乎不知道我们要来似的，原来孩子忘记告诉家长老师要家访了。看到我们，他爸爸的第一反应是，孩子表现不好，学习不好，所以老师才家访，我赶紧说明来意，这是学校组织的家访活动，大部分孩子都是要被家访的，我们是为了了解孩子在家的表现，与家长交流孩子在学校的点点滴滴。他爸爸一个劲地说，知道孩子的学习不好，不爱学习，但是他们又都很忙，平时顾着店里的生意根本管不上他，自己又辅导不了孩子的学习。听了这些，我看到小郑在一旁认真地听着，不好意思地低下了头，看到这种情景，我赶紧说:“孩子也不像你们家长说的一无是处，那么糟糕。”当着小郑的面，我开始向他的家长夸他的优点，如:头脑灵活，有礼貌……听了我的话，他的爸爸脸上露出了笑容，但是也向我反映孩子在家喜欢玩电脑、玩手机，一些游戏，他们都不会，孩子却玩得不亦乐乎，听到这里，我也明白了，怪不得孩子不写作业呢，原来是回家沉迷于电脑手机游戏，哪还有心思写作业呀。针对这个问题，我立即提出了自己的意见，孩子可以用电脑学习，也可以在周末的时间有限制地上一会儿网，但不能每天回家就玩电脑，既耽误了孩子的学习，又影响了他的视力，对身体也不好，他爸爸听后表示会配合做到。

　　在沟通的过程中，我们发现小郑还有一个姐姐，姐姐在老师眼中是个乖乖女，在学校的表现也很不错。那小郑为什么会这样的?原来，小郑是二胎，又是男孩儿，妈妈对他极其溺爱，基本上是有求必应，把小郑各方面照顾得面面俱到，所以导致小郑比较懒散。而爸爸虽然不赞成妈妈的溺爱，但也不了解方法，总是简单粗暴地跟妈妈吵架。了解到这一点，我们立刻跟他妈妈分清利害关系，希望她能和爸爸站在同一战线上，配合学校工作，让小郑也能和姐姐一样优秀。他妈妈也是满口答应，并表示自己已经意识到儿女之间的差距，一定会好好配合，也请老师关注孩子在校的情况，有问题及时向他们反映，他们会成为学校的助力，一起让孩子越来越好。

　　这次的家访，让我感触很深。孩子的学习态度、行为习惯，受成长环境很大的影响，要想了解并改变一个人，那就应该先走进他们的家庭，找到问题的症结，对症下药，才能找到解诀问题的根本方法。有了方法那自然会事半功倍，所以教育，我们一直在路上……