【背景与问题】
    升旗仪式是一个星期全校最隆重的集合仪式，国旗高高飘扬，国旗台上的讲演万众瞩目。也许，在每个孩子的心中，都藏着一个关于做光荣的升旗手的梦想！
升旗仪式，是学校向学生进行爱国主义教育的重要途径，是学校少先队组织实施德育的“大课堂”。以往的升旗仪式，星韵学校都是安排行政人员和教研组长、年级组长等老师进行国旗下讲话。这使得升旗仪式和孩子们的距离比较遥远。建议星韵学校在原有的升旗仪式基础上，力求创新突破，展现班级风采，让更多的学生直接参与，零距离走进国旗、热爱国旗、热爱国歌，为每个孩子的特长展示提供平台，让国旗下讲话形式多样、丰富多彩。
【行动与落实】
    在规范中，凸显别样细节。
每当周二清晨的进行曲响起时，各个班级的学生都会排着整齐的队伍，在小领队的带领下，有序地进入操场。几分钟之后，操场上呈现出一番生机勃勃的姿态。“出旗”“升国歌，奏唱国歌”……随着一次次口令的响起，每一位学生都庄严肃穆，站立成军容的姿态，目光随着国旗的缓缓上升而上升，标准的注目礼直到最后一个音符的休止才慢慢落下。国旗班、校旗班、鼓号队，他们着装统一，他们的言行举止是行为规范教育的榜样。出旗、升旗、降旗，每个环节的礼仪，每个行走的动作，也是行为规范教育的教材。这些规范来自于各部门的通力训练和配合，这些细节彰显了星韵学生内在的优雅与文明。在这些细节影响下，谦谦君子的风度成为同学们追求的时尚。
在改革中，力求活力创新。
升旗仪式，是学校向学生进行爱国主义教育的重要途径，是学校少先队组织实施德育的“大课堂”，学校在原有的升旗仪式基础上，力求创新突破。为了展现班级风采，让更多的学生直接参与，零距离走进国旗、热爱国旗、热爱国歌，为每个孩子的特长展示提供平台，同时也为了让国旗下讲话形式多样、丰富多彩，学校对整个仪式进行改革创新，让班级轮流成为主角，充分展示班级风采。
在主题中，实现育人价值。
经过改革后的升旗仪式，大大增强了爱国主义教育、文明礼仪教育、行为规范教育等德育功能，产生了以下明显的育人效应，尤其是班级展示活动必须要与本周内的重要节日纪念日相联系，与学校的重要活动推动相联系，这对学生的德育教育更具实效性，更有针对性。一次主题升旗是一次思想的洗礼，是一次能力的培养，也是一次对中国传统文化的了解，随着五星红旗的冉冉升起，在激昂的国歌声中，我们被感动着、更受着教育。
在竞争中，铺设成长平台。
升旗仪式在班主任李老师的部署下，自主制定方案，设计流程，编写主持稿、发言稿，并且大胆实行全员参与，担当了主持人、国旗升旗手和校歌领唱、指挥等工作。活动过程中，既有对班级文化的简介，也有对本班优秀学生的介绍，更有形式丰富的主题演讲。这次升旗活动，班级里很多孩子都能发挥各自的特长，得到展示的机会，更进一步增强了班级的凝聚力和向心力。升旗仪式是德育工作的重要阵地之一，让班级承办升旗仪式，使更多的学生有机会参与升旗的过程，升旗仪式成了展现班级风采的舞台，更是每一个孩子在这个活动中锻炼能力，树立自信的成长平台。
【反馈与思考】
    以往的升旗仪式，我们都是安排行政人员和教研组长、年级组长等老师进行国旗下讲话。本学期，我们转变学生立场，把这一舞台还给队员，除了极少数项目启动仪式由老师作动员发言外，其余均由队员来展示。于是我们在升旗仪式上看到了神采飞扬的健美操，看到了安全教育的视频讲解，听到了抑扬顿挫的诗朗诵，听到了自编自演的童谣等。
    于是，在学生的日记中读到了学生对于升旗仪式的期待；读到了他们在国旗下展示后的激动与难忘；读到了他们想当升旗手和在舞台上展示的渴望等。这些也都跟星韵学校的大队辅导员、年级组长和队员一起精心准备是分不开的。把升旗仪式当作是一项课程在认真研究，有计划、有目标、有师资、有过程、有评价，评选表正是这项课程的评价表现方式之一。升旗仪式，将在智慧的参与和汗水的付出下臻至完美，当一回光荣的升旗手则是孩子们的闪闪发亮的梦想，指引着星韵学子向着朝霞飞扬的美好方向，出发！