2013-2014学年“绿翼”乡村少年宫 科技之窗 活动总结　　

为丰富少年儿童课余文化生活，更好地发展他们的个性，真正实现从应试教育向素质教育的转变，为此成立了科技之窗，以培养学员创造能力和动手实验能力为主要目标，现将本学年活动小组工作总结如下：　　

一 、激发兴趣，筹建小组　　

在全校各班广泛宣传，形成一股踊跃报名、争入科技之窗的热潮，在报名的基础上通过选择，挑选出一些有兴趣特长的学员参加各科技活动小组，同时添置必需的器材，并制定好活动工作计划，为下一阶段的训练做好充分的准备。　　

二、扎实工作，丰富内容　　

围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作，不断丰富活动内容，改变活动形式，引导学员在盎然高涨的情绪下参加了各种活动：　　

1、生物观察活动　　

我们带领学员参观了学校的果园，观察了不同植物的叶，池塘生态系统等，还组织学员开展了生物标本制作活动，制作生态瓶等，通过观察和实践，大家对我们周围的生命形式有了更加深入全面的了解，对各种小生命有了更多的关怀和关注，在学习实践过程中我们渗透了环境保护的意义和方法，从而进一步培养了了学员的环保意识。　　

2、模型制作活动　　

这是深受广大青少年所喜爱的一项科技活动。通过活动，孩子们不仅了解了各种工具发展的历史、种类、用途，还了解了有关现代制造方面的知识。在实践制作的过程中，我们鼓励孩子们大胆设计，采用多种形式设计。这大大加强了新加入学员的兴趣，发展了他们的创新意识。  　　

3、简单电路、双向开关双控灯制作活动　　

我们通过渐进的学习，让孩子们逐步了解熟悉了电和电路，逐渐掌握了电路工作的原理，并能通过对原理的灵活运用达到实际制作运用的目的。从而消除了孩子们开始有的陌生和神秘感，慢慢地孩子们觉得乐趣无限。　　

三、注重动手能力，培养创造精神。　　

在活动中，我经常利用实验室的器材给学员做一些教材外的实验，开拓学员的视野，同时让学员也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。　　

通过活动的开展，学员的动手动脑能力得到了加强，浓厚的兴趣得到了培养，爱科学，学科学，用科学的意识逐渐深入。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成！　　

                                         2014年8月