作为一名普通信息学奥林匹克竞赛的指导教师，我有以下几个方面的心得。

一、领导高度重视，确立高起点的定位

学校在信息学奥林匹克联赛中能取得成绩，作为辅导老师，最大的体会是：学校领导科学的与时俱进的办学理念至关重要。尽管随着新世纪的脚步，信息技术已日益普及，并深入到生活中的每一个角落。许多学校也开设了信息技术课，但大多数学校的信息技术课仍然没有得到足够的重视，甚至将其定为“副科”而冷落。我校领导非常重视信息技术学科的教学，确立了一个富有创新和时代特色的办学理念：把学员具有较高的信息素养作为学员的特长和学校办学的特色来抓。正是在上述思想指导下，我校的计算机课外活动才能开展得如火如荼。近年来，学校领导充分认识到信息学奥林匹克竞赛的重要性，对于获奖的学员学校还专门设立了奖学金进行奖励。在学校领导高起点定位的指引下，我校的信息学奥林匹克竞赛活动得到了积极健康的发展，近几年来我校的信息学竞赛均取得了优异的成绩，多次圆满完成参赛任务。

二、自由开放，具现代化的互动课堂气氛

不少老师、同学对现在的“上大课”的教学模式十分反感，而对西方的“小班课堂”模式羡慕不已。不可否认，10～20余人的小课堂具有普通课堂无法比拟的优势。虽然对于中国这样一个人口规模庞大的国家，无法实行这样的制度，但对于一个奥赛小组而言，是完全有条件的。“小班模式”优越性与“计算机技术”先进性的完美结合，铸就了我们学校优秀的信息学竞赛小组。

1、自由开放

讨论、交流是学习中不可缺少的重要环节，尤其是在竞赛中，体现得更为明显。在竞赛的学习过程中，需要学员更灵活、更主动的与老师同学之间沟通。这些客观要求，决定了这是一个师生互动的开放课堂。而进入九江一中信息学兴趣小组的学员都存在多个身份：学员、观众、议员、老师、导师，而且在不同课程中身份会相互改变。

虽然信息学竞赛拥有很多相比于其他课程中独特的地方，但它毕竟是一门学科，也同样遵循着①预习（提出课题，点到为止）；②讲解（研究课题，熟悉思路）；③拓展（深究课题，拓宽思维）这几个步骤。在我们这个独特的课堂里，无论是在授课、分析题目还是复习时，都渗透着这“三步曲”。

○ 讲新课

讲课前，当然是大家充分的预习。无论是什么新内容，不经过极为细致的预习，是很难真正听懂、掌握的。

正式上课时，大家团坐在一起，由老师启发式的详细介绍新算法。介绍的过程中，并不像传统的教学模式那样，只是单纯的接受知识，而是可以随时提出自己的疑问和困惑，这样可以力求更扎实的掌握新内容。

老师讲完算法，别急！紧接着便是对算法的评价（例如复杂度分析），之后还有每个人对新内容的见解（例如其它创新的思维方法）。做过几个题目之后，还会有一次总结，内容就是大家各自谈谈对新算法更深层次的理解。

这样做的好处很明显，通过周期长达几个星期的“轮番轰炸”，扎实的掌握一个算法并不是一件难事！

○ 分析题目

在分析一道习题时，那就不是老师“展示才华”的时候，老师是决不轻易说出算法的。对于一道已经有同学做对的题目，那么老师会请他做讲师给其它同学讲课。即使只是有一点思路的同学，也可以大胆上去谈谈自己的看法。如果大家面临的是一道没有同学全对的题目，那么老师就会组织大家一起来探讨，发挥集体的力量，很多题目就这样在大家的思维碰撞和智慧的结合中解决了。

讲题过后，还未完成程序的同学继续完成程序，有疑问时就请教已经通过的同学。但在此时，我们还要追求训练效率。不可否认，作为个体，不同的学员在解答同一道题目时的时效是不同的，作为一名教练即要兼顾大多数学员的需要，也要考虑优秀学员的进步，为解决优生和群体的关系，我采用最多的方法是以最快通过的学员所用时间的1.5倍为标准，酌情等待即将完成的同学完成后就开始讲题。让最快通过的学员当讲师做口头解题报告，使优生完成对相关知识小结的同时也让还未通过的同学理解题目的解法；也可以让有新的思路但未实现的同学介绍自己的思路，我和所有的学员一起讨论其算法的可行性。此后，我往往会向先通过试题的几个学员介绍一种新的算法，学员听懂并理解后将由他们主讲给其他学员听，力求一题多解，拓宽思维。

○ 测验

学习的质量需要通过考试来检验。在考试过程中，我们严格要求自己，坚决反对通过一切手段作弊的行为。由于计算机网络本身强大的功能，我们采用了极为高超的技术手段，来确保考试的公正性。

考后100分永远是所有科目学习应该追求的目标，奥赛也不例外。所以，每次考试之后，都会有一轮细致的考试分析和题目讲评。同样，让学员主动谈谈自己的想法，对题目的理解将会更加深刻。

2、具现代化的教学工具

借助于计算机这个先进的工具，可以使课堂的教学更加有效、更加高效。

○有效：

脱离原来传统的授课模式，借助计算机的便利和多媒体开发功能的强大，得使讲述过程更加生动，学习更有兴趣。当然，掌握的知识也更加牢固。

○高效：

对于每道题目的正确性，将全部由计算机以100％的准确性高速评测，避免了机械式的对答案工作，同时也可以让老师、学员更迅速、更直观的了解自己对知识的掌握程度。

3、一丝不苟的学习态度

“细节决定成败”，这在信息学竞赛中是一条绝对的真理。同样是一个算法写出的程序，有的能够全对，有的确是运行时错误或者错误的答案，这便是“细节惹的祸”。对于同一个核心的程序，包含着程序结构、变量使用、调试技巧等诸多细节，稍有不甚，便会招致满盘皆输。对于细节的要求，必须严格严格、再严格！

4、团结的集体

同是一个小组的成员，必须要有团队精神。这一点，从我们鸣凰小学信息学小组走出来的每一个学员都可以自豪的说：我们是一个团结的大集体！

就在这么一个大的集体里，人人平等，小同学不懂可以问大同学，完全没有年级和年龄的限制。正是因为有这样一个开放自由的环境，使得我们可以一起进步！用学员自己的感受就是：交流，不像两个人，每个人都拿着一个苹果，互相交换，依然只是一个苹果；但两种思想，交换之后，就每个人都有两种思想，思维的相互交换永远都只是在原有的基础上，多一份提高，在想象的空间里多添加一份真实。

 

 

 

2014.2