《小学生活化课堂教学的研究》　　

第二阶段（研究阶段）实施方案　　

（2007/4—2009/7）　　

一、研究重点：　　

1、学习与本课题相关的课堂教学理论，修改、完善课题方案。　　

2、继续组织教师认真学习与本课题相关的课堂教学理论，提高课题组成员的理论研究水平。　　

3、根据课题目标，商讨确立研究的子课题，分别为《小学语文生活化课堂教学的研究》、《小学数学生活化课堂教学的研究》、《小学英语生活化课堂教学的研究》，子课题组长分别为周琴妹、王英、庄玲英，具体负责各子课题的研究工作有序开展。　　

4、为了保证课题研究的正常开展，根据学校教科室统一课题规划，适时调整课题组成员，具体如下：　　

《小学语文生活化课堂教学的研究》课题组成员有赵伟琴、蒋小芬、刘红梅、邓红霞、殷文静、周文伟　　

《小学数学生活化课堂教学的研究》课题组成员有庄国锋、唐小刚、周怀娟、唐亚梅　　

《小学英语生活化课堂教学的研究》课题组成员有张荣琴、杨小燕、蔡文娟　　

5、要求课题组教师在平时教学过程中围绕生活化的课堂教学，开展研究和实践，必须从以下几方面入手：　　

（1）变革课堂生活的内容　　

传统的课堂生活以知识传授为中心，学习教材是学生生活的唯一，使得学生的课堂生活单一、枯燥。要改变这种状况就必须对原有教材进行改造，使教材学习与学生原有的经验结合，与火热的生活结合，寻找教材与学生生活的结合点，改变教材远离学生生活的状况，改善课堂生活的内容。

（2）变革课堂生活的方式　　

要改变传统课堂学生学习被动、单一的状况，就必须开展以自主、体验、探究为特征的学习活动。课堂上要以学生为本，尽量创设宽松的氛围，从活动入手，一改师生生活的方式。

（3）变革课堂生活的时空　　

课堂是学生生活的空间，这个空间应该是开放的、宽松的、和谐的、民主的。要变革课堂生活的空间，就要拓展课堂生活的物理空间，如可以把课堂放到校园、操场、田野、工厂……要变革课堂生活的空间，更要开放课堂的精神空间，让学生说想说的话，做想做的事，教师尽量不说“我想”、“你不能”“怎么能这样”等词。

二、研究措施：
　　1、每两周进行一次集体备课，探讨如何根据研究重点，来体现生活化课堂教学的理念。
　　2、每月至少召开一次子课题组组长会议，组织课题组教师学习相关理论，做到定时间、定地点、定人员，并及时做好学习笔记。
　　3、每位教师每学期至少上一节公开实验课，探索出生活化课堂的教学模式。
　　4、举行一系列学生实践竞赛活动。
　　5、勤学不辍，每人每学期积累有价值的理论学习资料不少于3000字。
    6、不断总结，每位实验老师每学期至少撰写一篇较有质量的论文和案例，并积极向有关报刊杂志投稿。
    三、具体工作安排：
　　1、每学期初召开一次子课题组长会议，组织课题组教师学习的课题设计方案，学习武进区新学期工作计划，商量本学期课题研究工作，制订该课题本学期实验研究方案，落实课题组成员的研究任务。
　  2、每学期各课题组成员上好一次实验研讨课。
    3、平时学习教育理论，并结合教学实践，认真撰写教学反思、实验心得，上传学校网站，与其他教师交流。
　  4、每学期末认真撰写课题研究论文，积极向报刊投稿或参加区级及以上论文评比活动。　　

5、每学期末各课题组成员根据《嘉泽小学教科研考核细则》进行自评，最后学校考核小组综合评定，并给予一定的奖励。