嘉泽中心小学数学教学指导思想

    数学教学以积极推进素质教育为总的指导思想，以科学态度、创新精神及扎实作风推进课程教材实验深化，以课程教材改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为本，教研工作以促进教师的专业发展为本。坚持常规为基础，科研为先导的基本做法，加强研究，努力提高我校的数学教学教研质量。特制定我校数学学科的教学常规。

    一、制定教学计划

    每学期初各年级备课组根据教材制订相应的教学计划，并分章节确定教学的难点、重点及处理方法，排出进度表，每个备课组必须做到统一目标、统一进度、统一测试。并能对整个学年段根据学生发展特点制定分期目标。

    二、备课

    l、学习课程标准，钻研教材

    课程标准是教学根本，必须经常学习，深刻领会。  根据课程标准要求，了解各年级学生应达到的知识水平，每学期初各年级备课组根据教材制订相应的教学计划，并分章节确定教学的难点、重点及处理方法，并对课本中所有习题先做一遍，既了解教材需要达到的深广度，又能适当安排作业。

    通过钻研教材要做到“生课备熟，熟课生备”，要既了解教材的整体性，又掌握教材的阶段性。

    2、集体备课

    (1)各备课组要按期初制订的教学进度计划提前一周组织集体备课活动。

    (2)每周集体备课均须有明确的备课中心发言人。备课中心发言人须在指定的集体备活动时问前分析好下周的教学重难点，设计好相应的教学策略、典型例题和专项训练内容。

    (3)集体备课活动内容主要包括两个方面：第一，集体反思上一周的教学难点、教学策略、教学成败，完善典型例题和专项训练内容。第二，集体讨论，中心发言人提出下周教学重难点、教学策略、典型例题和专项训练内容，备课组进行集体研讨论证，形成共识。

    (4)各备课组须将中心发言人材料和集体研讨材料上交教导处存档。。

(5)各备课组学期初要定好计划，每月推出一名教师上一节研究课，组内集体备课，确保每位教师每学期上一节高质量的研究课。具体人选、时问安排报教研处。   

3、个人备课

    (1)每位教师须在集体备课的基础上提前2天备好课，主要采用在现有教案上修改和在教材上写批注的备课方式。

    (2)备课要根据本班学生实际情况，因班制宜，因材施教，创造性地使用教材、教具等各种教学资源，力求做到教学目标全面准确，可操作性强，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度；教学内容重点突出、抓住关键、层次清楚；精心设计教学策略和学生学习活动方式，精心设计板书，教学秩序井然，活而不乱；精心设计课掌作业与家庭作业，达到巧妙突破教学重难点，提高教学效率的日的。

    三、上课

    1、加强数学知识的教学

    (1)概念的引进，要注意知识背景，注重情景设计，强化学生对概念的内涵的体会，帮助学生理解和记忆每个概念。

    (2)精选例题、习题，加强变式训练，通过背景逐步复杂化和配置实际应用叫：境，培养学生的逆向思维和发散思维，加深对概念的理解，将规律讲实，变化讲活，提高学生的应变能力。

    2、运用启发式的教学方法

    (1)创设问题的情境，引导学生探究归纳数学结论，解题方法，重视过程讲解。

    (2)例题教学要讲究不断设置障碍，增加创造性因素，但要掌握分寸，顾及全班同学的水平。

    (3)注重师生情感交流，关心学生的成长，倾听意见，了解学生。

    3、及时了解教学效果，随时调节教学。

    (1)通过观察交谈、提问分析、课内巡视、练习、作业批改、测验考查等途径，及时了解教学效果，有针对性的调节教学，提高教学效率。

    (2)  课内当堂练习，要及时反馈。

    四、作业及反馈

    课外作业是数学教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延伸。每一章课后必须布置适量作业，作业以书面作业为主，或辅以其他可操作形式，便于学生完成和教师检查。

1．作业布置要明确，内容要精心设计，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。教师对学生作业的格式和书写要求规范化，并督促学生独立完成按时上交。

2．教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，倡导分层作业、布置作业要有弹性，作业可分必做的基础题和选做的综合题、专项训练题，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。

    3．教师有责任督促学生按时保质保量的完成作业，按时交齐作业。并教育学牛保持作业本外观的整洁美观。

    4．作业批改要及时。课堂作业倡导当堂作业当堂完成当堂批改，最迟必须在当天批改评讲订正好；家庭作业倡导在第二天上午批改评讲订正好，最迟必须在第二天下午批改评讲订正好。

    5．作业批改要规范。批改作业所使用的符号要规范、统一，对的打“√”，错的打“×”，也可让学生订正后再批改；成绩统一采用优、上、中、几个等第，有错误的作业可暂不打等第，待学生订正后再打等第；提倡写批注，尽可能让学生能及时获得作业的反馈信息。

    6．倡导教师专备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时讲评，对错误较多的题目，要帮助学生分析产生错误的原因和纠正错误的方法。

    五、辅导

    1、教师应在学期初制订培优辅差计划，对学习困难生进行有目的、有计划引导活动，坚持鼓励为主，对他们的点滴进步要充分肯定，对存在问题要实事求是地教辅、纠正，尤其注重学习困难生良好学习习惯的养成教育，标本兼治，引导他们不断进步；对学有余力或具有某种特长的学生加强指导和培养，为他们提供学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。同时要做好培优辅差的跟踪记录。

    2、辅导应以课内辅导为主，辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学互相帮助、小组交流等多种形式进行。课外学习辅导倡导采取个别小组分层辅导的方式进行，辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。辅导时问不宜太长，要做好学生的安全工作。

    3、加强家校之问的沟通交流，充分开发教育资源，形成教育合力，共同促进孩了发展。

    六、命题与考试教师要研究命题，有一定的命题能力，在命题前确定考试范围、深广度。客观性题目和主观性题目要适当搭配，适合学生。每学期根据教学内容进行分阶段性评估，力争形式多样。期末考试之后要写好质量分析，做好试卷讲评工作。

   七、教科研

    l、定期开展备课组的教研活动，注意知识更新，坚持学习教育学、心理学和数学教学方法。

    2、注意积累经验，积累资料，及时写好教学反思。倡导教师针对教学中出现的具体问题开展专题研究，每学期围绕专题写出高质量的科研论文或教学经验总结。

  3、  每位教师必须将公开课教案整理存档。

 

 

 

 

 

嘉泽中心小学数学学科组

2007年3月